Ошибки в согласовании.

В русском языке существуют нормы согласования главного и зависимого слова (чаще всего существительного с прилагательным или причастием) в роде, числе и падеже, например: в ближнем лесу, об уходящей молодости, струящимися потоками солнца. Нарушение этих норм приводит к ошибкам, основной причиной которых является неверное определение главного слова и ошибочная постановка вопроса. Например:

• Это делает день похожий на все остальные (похожим)

• Недорослями называют людей, плохо воспитанными своими родителями.

• Я презираю людей, живущими на нетрудовые доходы.

• Над прудом склонились большие серебристые ивы, касающимися ветвями земли.

• Кот часами наблюдал за канарейкой, беспечно распевавшую песню.

4. Ошибки в управлении.

Нормы управления предполагают, что главное слово требует употребления зависимого слова в определенном падеже с предлогом или без. Например: платить (за что?) за билет, за платье, за проезд; оплатить (что?) билет, платье, проезд. Наибольшее количество грамматических ошибок связано как раз с нарушением норм управления. Например:

• Скоро будет мое день рождение!

• Все удивлялись его силой. (удивлялись чему? силе)

• Сонечка Мармеладова понравилась мне именно за силу души (понравилась чем? Силой души).

• Каждая девушка ждет и ищет любовь (ищет чего? Любви)

• Отец любит и гордится сыном (любит кого? Сына)

• В школе, где учится мой ребенок, появился новый учитель по русскому языку.(учитель чего? русского языка)

• У вас есть учебники по математике для 5 класса

Необходимо правильно употреблять глаголы, называющие эмоциональное состояние человека (скучать, горевать, плакать, тосковать), с местоимениями: скучают по нас, скучают по вас, мы тоскуем по вас, они скучают по нас, мы скучаем по вас.

Буквально за последние 2-3 года начала победное шествие скромная прежде предложная форма «о том»: Я не исключаю о том, что цены начнут расти. Запугивание о том, что. Никаких сведений, подтверждающих о том, что. Скрыл о том, что.

5. Ошибки в употреблении причастного оборота.

Причастием называется форма глагола (особая часть речи), обозначающая признак предмета по действию, отвечает на вопросы что делющий?что сделавший; сочетает в себе признаки прилагательного (изменяется по родам, числам и падежам) и глагола (бывает возвратным и невозвратным, совершенного и несовершенного вида, может стоять в форме настоящего и прошедшего времени): думающий, читавший, написанный, открытый, подчеркнутый.

Причастным оборотом называется причастие с зависимыми от него словами; ученик, думающий над решением задачи; читавший книгу студент; коллективно написанное письмо; окно, открытое ранним утром. В соответствии с нормами русского языка причастный оборот находится либо непосредственно перед определяемым словом, либо после него, поэтому недопустимо разрушение целостности причастного оборота. Например:

• Листья тихо шуршали, осыпавшиеся с деревьев.

• Снежинки летели по ветру, кружащиеся в танце.

• Весь мир напряженно следит за происходящими событиями в Югославии.

• Отныне экономика молодой республики не будет в такой мере зависеть от поставляемой нефти из Башкирии.

• Нет ошибок, но причастные обороты затрудняют восприятие предложения: Наши отношения с этим государством, всегда строившиеся на основе принципов взаимовыгодного сотрудничества, прекрасно зарекомендовавших себя в практике международных отношений, должны и дальше развиваться в этом направлении, обещающем обеим сторонам немало выгод.

6. Ошибки в употреблении деепричастного оборота.

Деепричастие – это особая форма глагола (особая часть речи), которая обозначает добавочное действие, отвечает на вопросы что делая? что сделав? и не изменяется. Деепричастие сочетает в себе признаки глагола и наречия.

Согласно нормам русского языка, деепричастие всегда обозначает добавочное действие, поэтому, если в предложении есть деепричастие, то должен быть и глагол-сказуемое; кроме того, деепричастие обозначает действие того же лица или предмета, что и сказуемое. Например: Монета упала на мостовую, звеня и подпрыгивая. (разобрать). Несоблюдение этих правил приводит к ошибкам. Например:

• Вернувшись на стройку, было еще темно.

• Не умея плавать, надо научиться.

• Прочитав повесть Быкова, меня в первую очередь поразил сам сюжет.

• Провожая сына на войну, по его щеке медленно катится слеза.

• Увидев упавшего Молчалина с лошади, Софья теряет сознание.

• Проходя мимо памятника, нас охватывает чувство гордости.

• В тот день, выезжая из парка, тормоза барахлили.

7. Ошибки в согласовании сказуемого с подлежащим.

Так же, как и в словосочетании, в предложении подлежащее и сказуемое должны соотноситься в роде и в числе. Например:

• Петербург Достоевского болен. Больна атмосфера и воздух (больны).

• Сыр «Хохланд» в ванночках – идеально для завтрака (сыр идеален).

В некоторых случаях могут возникнуть трудности в согласовании подлежащего со сказуемым. Например, при назывании лиц по профессии.

• В кабинет вошла новый врач Иванова.

• Знаменитый модельер Коко Шанель говорила

• Один из призеров олимпиады, Анна Иванова, недавно приезжала в наш город

При согласовании сказуемого с подлежащим – несклоняемым или сложносокращенным существительным, нужно руководствовать родом этих существительных.

• Вуз объявил прием на подготовительные курсы.

• РУНО пригласило учителей на курсы повышения квалификации (управление)

8. Ошибки при употреблении однородных членов предложения.

При построении предложений с ОЧП необходимо учитывать, что однородными называются члены предложения, которые зависят от одного и того же слова, отвечают на один и тот же вопрос, являются одним и тем же членом предложения и обычно выражены словами одной и той же части речи.

• Желаю вам здоровья и не болеть.

• Книга научила честности, смелости и уважать друзей.

• Автор отражает многообразие его интересов: наука, искусство, философия, бесстрашие мысли, независимость суждений, любовь к людям.

• Такие суровые, но системные меры назрели (о реформе МВД на канале ТНТ) (суровые, но необходимые)

Некоторые сложности появляются в тех синтаксических конструкциях, когда однородными являются подлежащие. Так, при однородных подлежащих сказуемое ставится в форме множественного числа, например: Сильная жара и засуха угрожают нам потерей урожая. Однако есть случаи, когда предпочтительнее форма единственного числа.

• Если однородные подлежащие связаны разделительными союзами а сказуемое предшествует им: Похоже, вот-вот пойдет или дождь, или снег. Из-за стены слышался не то тихий плач, не то странная музыка.

• Если подлежащие связаны противительным союзом: На следующий день больному потребовался не массаж, как обычно, а прогревание.

• Если подлежащие связаны союзами Не Только Но И, Не Столько Сколько и подобные им. Меня всегда привлекал не столько сам человеческий поступок, сколько его мотивы.

9. Ошибки в построении сложного предложения

Сложным называется предложение, имеющее в своем составе две и более грамматические основы. СП бывают: бессоюзные, сложносочиненные и сложноподчиненные. Наиболее распространенными ошибками являются ошибки в построении СПП. СПП называется предложение, в котором одна часть (придаточная) подчинена другой (главной), и связаны эти части подчинительными союзами или союзными словами. В те дни, когда в садах Лицея, я безмятежно расцветал, читал охотно Апулея, а Цицерона не читал. (разобрать; Апулей, Цицерон – метонимия, переименование).

Наиболее часто встречаются следующие ошибки: нарушение места придаточного по отношению к главному и употребление придаточных предложений без главного. Например:

• Потому что герой безмолвный и безликий, Грибоедов дал ему фамилию Молчалин (нельзя начинать со слов ПОТОМУ ЧТО и КОТОРЫЙ)

• Одна из картин Левитана висит на стене, которая называется «Весна».

• Наташа отдала телеги раненым, на которых семья собиралась эвакуироваться из Москвы.

• Когда ветер усиливался и кроны деревьев шумели под его порывами.

• Дети, когда возвращались с прогулки, то проходили через березовую рощу.

• Но так как Герасим не мог говорить, и он назвал любимую собаку Муму

10. Ошибки при употреблении конструкций с прямой и косвенной речью, смешение прямой и косвенной речи.

Прямая речь – это воспроизведение высказывания от имени того лица, которым оно было сделано, сопровождаемое авторскими словами: «Здравствуй, князь ты мой прекрасный! Что ты тих, как день ненастный? Аль печалишься чему?» - говорит она ему.(Пушкин)

Косвенная речь – передача содержания чужой речи от лица, передающего чужую речь. Передать чужую речь можно с помощью сложноподчиненного предложения, вводных слов: Гуров рассказал, что он москвич, по образовании. Филолог, но служит в банке (Чехов); По мнению учительницы, мой сын ленится.

• Проводник говорил, что давайте повернем назад.

• Игорь сказал, что хочу лучше быть убитым, чем полоненным.

• В детстве мама спрашивала: «Кем я хочу быть?» И я всегда отвечала: «Учительницей».

• Лесник рассказал, как я (то есть он, лесник) встретил лося.

• Здесь Пушкин рассказывает о том, как герой из простого грешника превратился в пророка и «вырвал грешный мой язык» (неудачное цитирование)

11. Пропуск необходимого слова.

• Пушкин раскрывает Онегина всесторонне. (образ)

• Маяковский раскрывает свое личное отношение к герою, говорит о роли в истории. (личности)

• На собрании было принято начать работу с понедельника. (решение)

• Были приняты меры на повышение трудовой дисциплины. (направленные)

12. Нарушение границ предложения (парцелляция).

Парцелляция предполагает такое членение предложения, при котором содержание высказывания реализуется не в одной, а в двух или нескольких интонационно-смысловых речевых единицах, следующих одна за другой после разделительной паузы.

• Однажды, это было воскресенье. Мы с классом поехали в лес.

• Такие учителя постоянно кричат, ругаются. Когда в такой профессии это недопустимо.

• Парцелляция как средство выразительности речи (Сергей Островой):

И смеялись над дубом елочки, распустив смоляные челочки,

И забыли они, что ночью, в час, когда поднялась гроза,

Он прикрыл их от смерти. Молча. Встретив бурю глаза в глаза.

Вопрос 4. Нормы речевые.

Классификация речевых ошибок включает 11 видов.

1. Употребление слова в несвойственном ему значении.

Возникновение этой ошибки связано с тем, что носитель языка использует слова, значения которых он не знает или представляет весьма приблизительно. Например:

• Есть люди, которые достойны того, чтобы от них избавиться (Куликов, бывший министр МВД, о реформе МВД). (достойный – заслуживающий чего-либо, уважаемый, почтенный)

• Нужно руководствоваться прежде всего душой, а потом разумом, не делая приоритетов. (приоритет – первенство по времени в открытии, изобретении чего-либо; вообще первенствующее положение).

• Борис приехал в Калинов по делу о наследственности (наследственность – свойство организмов повторять от поколения к поколению сходные признаки).

• Евгений все еще не совсем окаменел, в его душе осталась жалость к чувственным сердцам. (чувственный – 1) воспринимаемы органами чувств (видимый, слышимый, осязаемый); 2) плотский, с сильно выраженным половым влечением).

• Драма актуальна и в наши дни. Из нее мы узнаем о быте и нравах того времени (актуальный – важный, существенный для настоящего момента).

• Вопреки некоторым скептическим прогнозам, в зале был аншлаг (из газеты) Аншлаг – объявление о том, что все билеты проданы.

• Эта видеотехника, про которую я сейчас говорю, просто бестселлер этого года (реклама на радио). Бестселлер – наиболее раскупаемая книга, издаваемая большим тиражом.

Постоянно допускаются ошибки, вызванные смешением лексических значений существительных ПОДПИСЬ и РОСПИСЬ. Подпись – надпись под чем-либо, собственноручно написанная фамилия. Роспись – покрытие рисунками, живопись на стенах, потолках, предметах быта.

2. Нарушение лексической сочетаемости.

Причиной этой ошибки является непонимание оттенков значения членов синонимического ряда или однокоренных слов. Например:

• Мы переехали в новый огромный микрорайон.

• Он никогда не сидит без дела, он всегда найдет средство поработать, удовлетворить свои неприхотливые потребности. (Неприхотливый – нетребовательный, потребность – необходимость, требующая удовлетворения. Неприхотливым может быть человек, но не его потребности. Потребности могут быть скромными.).

• Когда чувства Печорина холодеют, он перестает замечать Бэлу.

• За свое преступление Раскольников горько расплачивается.

• Когда Евгений приехал в деревню, то он начинает устраивать порядки, типичные для молодых просвещенных дворян того времени (можно наводить порядок)

Очень часто допускаются ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости, в текстах рекламы. Задача рекламного текста заключается в том, чтобы вынудить потенциального покупателя запомнить название товара и услуги, а при многократном предъявлении – перевести в подсознание, чтобы в магазине, увидев рекламируемый товар, покупатель его приобрел. Поэтому рекламный текст редко ориентирован на соблюдение фактических и языковых норм. Например: «Черный жемчуг» - наука о красоте в каждом возрасте. Возможно, крем «Черный жемчуг» - действительно неплохое косметическое средство, однако крем никоим образом не является наукой.

-Лишнее слово (плеоназм).

Употребление лишних слов, то есть слов близких по смыслу и потому логически избыточных, вызывается излишним многословием. Например:

• Старик негодовал от возмущения.

• Попробуем определить нашу будущую перспективу.

• Вы с ним вместе общались когда-нибудь?

• Лично мне ближе творчество Пушкина.

• Онегин полностью погружается в чтение книг.

• Онегин сам по себе очень эгоистичный человек, который на первое место ставит собственное Я.

3. Близкое употребление однокоренных слов (тавтология).

Мы говорили о таком качестве речи, как ее богатство. Бедный словарный запас приводит к тавтологии. Тавтология – это близкое употребление однокоренных слов (Эта ошибка обыгрывается в известном фразеологизме «масло масляное»). Например:

• Я очень люблю начало осени, когда все плодовые деревья обильно плодоносят.

• Сейчас мы с вами поиграем в интересную игру.

• Заработанные тяжким трудом деньги надо тратить на целесообразные цели.

• Лука в своем лице олицетворяет сострадание, Сатин – истину.

• В образе Катерины изображен протест русской женщины против домашнего рабства.

4. Неуместное повторение слов.

• Прочитав эти произведения повторно, у меня сложилась иная точка зрения на эти произведения.

• Но человек вмешивается в эту гармонию. Писатель показывает это на примере судьбы волков. До этого они жили в саванне, где было много сайгаков. (Чингиз Айтматов. И дольше века длится день).

• Все эти открытия – труд множества людей, которые своим трудом прокладывают дорогу к новому.

5. Двусмысленность при употреблении местоимения, неудачное употребление личных и указательных местоимений.

Неудачное употребление местоимений делает предложение двусмысленным.

• Печорин не обращает внимание на духовное бессилие противника, когда он убивает его (бессилие или противника?)

• Писатели дают возможность читателям судить о поступках героев. Таким образом они воспитывают душу, по-своему решая нравственные проблемы. (они: писатели, читатели, поступки, герои).

• Хозяйка сняла со стола чемодан и отодвинула его в сторону.

• Молодая мать любовалась ребенком, играющим у своих ног. Местоимение «свой» указывает на принадлежность чего-либо субъекту действия и употребляется в значении «принадлежащий себе, находящийся у себя в собственности».

• Именно благодаря его эффективности, Гербалайф завоевал весь мир.

6. Синтаксическая бедность.

Показателями богатства речи являются свободное владение большим объемом лексики, разнообразие используемых морфологических форм и синтаксических конструкций.

• Кто такой Базаров? Он нигилист. Он отвергает все поступки светских людей. Базаров революционер по натуре. Он постоянно борется с пережитками прошлого. Не признает ничего светлого в литературе. У Базарова нет такой привычки, как опрятно одеться. Для него на первом месте стоят труд и борьба с теми, кто заботится только о своем благосостоянии. (ответа на поставленный вопрос нет, сумбурность и нелогичность речи, штампы, разговорные выражения, повторы, обороты с неясным значением, предложения простые, малораспространенные, нарушение границ предложения).

7. Неуместное употребление диалектных, просторечных и жаргонных слов.

• Всем гостям, бывшим на балу, показалось, что Чацкий спятил.

• У Фамусова практически нет настоящих друзей, все какие-то тормозные.

• Чацкий мне понравился, мне его жалко, жалко, что его подставили.

• Человек не может быть на сто процентов полным идеалом.

• Национальный характер русской женщины – это не тусовки, а вести оседлую домашнюю жизнь.

8. Стилистическая неуместность.

Важным условием выразительности речи является стилевое единство текста, употребление слов единой стилевой окраски. Например:

• Молчалин живет и работает секретарем в доме Фамусова. (в те времена чиновники служили).

• Онегин, не задумываясь, вступил в ряды золотой молодежи (можно вступить в партию).

• Пушкин передает эстафетную палочку поэзии Лермонтова.

9. Нарушение порядка слов.

В русском языке порядок слов в предложении относительно свободный, хотя наблюдаются определенные закономерности. Так, подлежащее обычно стоит перед сказуемым, определение находится перед определяемым словом, дополнение – после глагола-сказуемого. Место обстоятельства зависит от его вида: обстоятельства времени обычно стоит перед глаголом-сказуемым, обстоятельства места и образа действия – после. Однако обычно каждый член предложения занимает свойственное ему место, определенное стилем речи, структурой и типом предложения, авторским намерением. Всякое изменение обычного (прямого) порядка слов приводит к появлению добавочных смысловых и выразительных оттенков значения. Вспомним начало стихотворения Лермонтова: На севере диком стоит одиноко на голой вершине сосна. Измененный порядок слов (инверсия) помогают передать атмосферу холода и одиночества, в которой находится лирическая героиня. При прямом порядке слов предложение звучит так: На диком севере на голой вершине одиноко сосна стоит. Образный, эмоциональный мир при таком порядке слов разрушен почти полностью.

• В этом состоял его смысл жизни.

• Павел Петрович носит английские костюмы, лаковые полусапожки в деревне, заботится о красе ногтей.

• Мармеладов на отношение к себе окружающих, как к шуту гороховому, приучает себя не обращать внимания.

• Есть немало произведений о детстве автора в мировой литературе.

• После ссоры друзей произошел быстрый отъезд с именин Онегина.

• Веревка была длинная и только не достигала одного угла.

10. Нарушение видовременной соотнесенности глаголов.

В русской грамматике есть понятие вида глагола. Глаголы совершенного вида указывают на то, что действие уже совершено, оно достигло предела, однократно. Глаголы несовершенного вида указывают на то, что действие еще не завершено, на то, что действие совершается многократно. Обычно в предложении употребляются глаголы какого-либо одного вида.

• Когда наступил декабрь, погода резко изменяется.

• Эти люди имеют право преступать закон, перешагнуть через трупы.