2. Фиксация и осознание проблемы исследования.

Здесь необходимо сформулировать проблему исследования в виде риторического вопроса, который исследователь задает науке и на который в дальнейшем сам ответит. Научная проблема формируется в терминах определенной научной отрасли. Она должна быть операционализированной. «Почему солнце светит?» — вопрос, но не проблема, поскольку здесь не указаны область средств и метод решения. «Являются ли различия в агрессивности, личностном свойстве людей, генетически детерминированным признаком или зависят от влияний семейного воспитания?» — это проблема, которая сформулирована в терминах психологии развития и может быть решена определенными методами.

3. Выделение предмета и объекта исследования.

Постановка проблемы неизбежно сопровождается определением объекта и предмета исследования. Под объектом понимается фрагмент реального мира, на который направлены исследовательские действия и усилия. Предмет исследования определяет аспект изучения выбранного объекта и специфику исследования. В психологии в самом общем плане объектом исследования выступают носители психики, а предметом – психика в целом или ее отдельные стороны и проявления.

4. Описание предметной области.

В научной работе — это теоретическая часть вместе с РКИ (рабочей концепцией исследования). Не принято сразу заявлять свою теоретическую базу (РКИ). Сначала делается обзор и анализ литературы.

Сам же теоретический обзор начинается с обоснования актуальности выбранной тематики исследования, т.е. значимости ее для настоящего времени, для науки. Основными аспектами актуальности психологического исследования чаще всего могут быть следующие.

1) Необходимость дополнения теоретических построений, относящихся к изучаемому явлению. Имеется в виду, что новые данные об его характеристиках и взаимосвязях позволят прояснить природу явления, закроют некоторое белое пятно в существующих представлениях, позволят разрешить имеющиеся противоречия.

2) Потребность в новых фактах, которые позволят расширить теорию и сферу ее применения.

3) Потребность в более эффективных психодиагностических и исследовательских методах, способных обеспечить получение новых данных.

4) Потребность в методах (способах, технологиях), имеющих более широкие возможности и эффективность психологического воздействия, обучения, тренировки, лечения, реабилитации, применения в труде.

5) Потребность в дополнении или переработке психологических теорий, концепций, рекомендаций с целью более полного использования их как представителями других наук, так и широкими слоями населения.

Поиск научной литературы и подготовка к описанию предметной области исследования.

Следует различать:

• библиографическую информацию: она дает нам сведения, в каких источниках содержится нужные знания;

• собственно научную информацию: это само содержание научных знаний.

Библиографический поиск литературы по проблемам психологии затрудняется из-за отсутствия хороших, охватывающих все отрасли и разделы психологии библиографических изданий. Поэтому студентам рекомендуется использовать самые различные источники библиографической информации:

• справочники, словари, энциклопедии:

• Философский энциклопедический словарь

• Психологический словарь под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова

• Психологический словарь под ред. В. В. Давыдова

• Психология. Словарь. Под ред. А. В. Петровского

• Краткий словарь психологических терминов. Под ред. П. П. Платонова

• прикнижная и пристатейная библиография;

• реферативные журналы;

• алфавитные, предметные и систематические каталоги библиотек;

• обзоры и отчеты конференций, симпозиумов и пр.

Систематически тематические указатели литературы по психологии, опубликованной в стране за год, печатаются в последних номерах журнала «Вопросы психологии» и «Психологическом журнале».

Построение литературного обзора.

Собранные материалы могут быть скомпонованы по хронологическому принципу, то есть ваше изложение будет описывать этапы исследования.

Структура может быть примерно следующей.

1) Феноменологическое описание, то есть описание проявлений. Область проявлений, частота проявлений, временные, пространственные, интенсивностные, модальностные (если они имеются у изучаемых явлений) характеристики.

2) Место данного явления среди других психических явлений, то есть его взаимосвязи, взаимовлияния. Факторы, его обусловливающие. Явления. на которые оно оказывает влияние.

3) Рассмотрение с опорой на схему, соответствующую избранному вами подходу: системному, целостному, комплексному, средовому, ситуационному и т. д. Этот выбор должен быть сделан в ходе предшествующего методологического анализа. При любом подходе необходимо уделить внимание компонентному составу изучаемого явления, его структуре. Структура явления - это устойчивые связи между его компонентами, элементами. В психологии под структурой, чаще всего, понимается функциональная структура, то есть устойчивые взаимосвязи между отдельными функциями. Нередко отдельные функции объединяют в функциональные блоки и рассматривают взаимосвязи между блоками.

4) Сущность, природа явления. Имеющиеся определения данного явления. Характеристика степени разнообразия в его понимании различными авторами.

5) Закономерности, которым подчиняется явление.

6) Прикладное, практическое использование психического явления (свойства, функции) или учет его характеристик.

Разумеется, построение литературного обзора зависит от специфики рассматриваемого психического явления, его изученности и многих других факторов. Поэтому предложенную схему не всегда можно и нужно выдерживать.

В конечном итоге информационный этап научно-исследовательской работы должен дать следующие сведения по теме исследования:

1) кто и где уже работал и работает по теме исследования;

2) где опубликованы результаты этой работы (в каких источниках);

3) в чем, конкретно, состоят результаты работ.

Теоретический обзор по теме работы должен содержать ссылки на источники, которые перечисляются в библиографическом списке в конце теоретической части работы. Ссылки выполняются в квадратных скобках в конце предложений. Источников литературы должно быть 15-20. Библиографический список оформляется в соответствии с ГОСТ 7.1.-2003 Оформления библиографического описания.

Пример:

- если это книга: Ефимова О.В. Финансовые анализы. – М.: Бухгалтерский учет, 1999. – 351 с.

- если это учебник или учебное пособие под редакцией: Цыпкин Ю.А. Агромаркетинг и консталтинг: учебное пособие для вузов; под ред. Ю.А. Ципкина. – М. : ЮНИТИ ДАНА, 2000. – 637 с.

- если это статья в журнале: Губарь А. М. Формализованный метод организации справочных массивов // Организация и управление научными исследованиями в технических вузах. – М., 1979. – Вып. 3. – С. 53-59.

- ссылка на электронный источник: Буторина О.В. Валютный театр: драма без зрителей  [Электронный ресурс] // Россия в глобальной политике. – 2008. – Т.6.– № 2. – С.167-181. – Режим доступа: http://www.globalaffairs.ru/numbers/31/9483.html (Дата обращения).