Формы лжи
Некоторые современные психологи выделяют «ложь», «обман» и «неправду» как отдельные категории с разными функциями.
Подрастая, ребенок учится скрывать свои эмоции, контролировать их. Основываясь на этом В.И. Шаховский приводит интересную типологию лжи:
- ложь как эмоциональное поглаживание (комплимент, лесть);
- ложь как эмоциональный удар;
- ложь как притворство для сокрытия правды;
- ложь как внутреннее состояние.
Ученые выделяют две основные формы лжи: умолчание и искажение.
При умолчании лжец скрывает истинную информацию, но не сообщает ложной.
При искажении же лжец предпринимает некие дополнительные действия - он не только скрывает правду, но и предоставляет взамен ложную информацию, выдавая ее за истинную. Зачастую только сочетание умолчания и искажения приводит к обману, но в некоторых случаях лжец может достичь успеха и просто не говоря всей правды.
Ложь может не иметь оправдания, а может и иметь его. Но обман – всегда действие умышленное; лжец всегда обманывает намеренно. При этом он может иметь оправдание только в своих глазах, а может также и во мнении всего общества. Лжец может быть любым человеком – хорошим или нехорошим, приятным или неприятным. Но человек всегда выбирает сам – солгать ему или, напротив, сказать правду. И человек при этом хорошо различает ложь и правду, и умеет отличать одно от другого.
Доктор психологических наук Виктор Знаков придерживается иного мнения, утверждая, что ложь и обман – это разные вещи: «Вызывает удивление тот факт, что в отличие от других исследователей, Экман не отличает ложь от обмана, а употребляет эти понятия как синонимы. Ложь всегда основана на вербальном или невербальном намеренно неистинном, лживом утверждении, однако при жульничестве (например, списывание на экзамене) или умолчании (в частности, утаивание от партнера сведений, важных для совместного бизнеса) субъект может ничего не утверждать»4.
Обман многие исследователи считают более широкой категорией, чем неправда и ложь. В частности, такую точку зрения высказывает С. Бок, которая относит ко лжи такие намеренно вводящие собеседника в заблуждение утверждения, которые делаются устно или письменно. Обмануть же можно посредством жеста, кода Морзе, различных символов.
То есть можно сделать вывод о том, что обман не может быть ограничен только словами. Иногда обман основывается на приверженности определенной роли, чем на конкретном лживом утверждении. Так, нерадивый ученик играет роль усердного, чтобы произвести впечатление на учителя. Следовательно, не все обманщики – лжецы.
Причины лжи у подростков
Существует два основных подхода в психологии к пониманию лжи у подростков: биологизаторское направление и социальное направление. Сторонники биологизаторского направления такие качества, как правдивость и лживость могут быть врожденными. С точки зрения социальной психологии - ложь социальное явление. Ребенок не рождается вруном, он им становится в социальном окружении и, прежде всего, в семье. Этого мнения придерживается большинство российских исследователей.
На формирование нравственных ценностей подростка большое влияние оказывают его опыт общения с внешним миром, отношения со сверстниками и родителями. Ложь подростков имеет свои характерные особенности, виды и мотивы.
Психологи отмечают, что в младшем подростковом возрасте до 12-13 лет подростки крайне негативно относятся ко лжи, особенно взрослых, но сами активно используют ложь для самозащиты от вмешательства взрослых в их личную жизнь. Также подростки лгут, когда им нужно утвердиться в подростковой группе. Чем старше становится подросток, тем он больше понимает, что такое ложь, обман, неправда.
Выводы по первой части
Таким образом, можно сделать вывод о том, что с психологической стороны обман характеризуется сознательным созданием ложного представления о тех или иных обстоятельствах действительности в сознании подростка.
Чаще всего подростки лгут из страха наказания, лишения, унижения и т.п. А нагромождения лжи приводит к повышенному уровню тревожности, возбудимости, нервного перенапряжения, а иногда и срыва.