Содержание контрольной работы и требования к ее выполнению

Контрольная работа по курсу "Возрастная психология" состоит из следующих элементов:

• титульного листа (приложение 1);

• трех выполненных заданий контрольной работы;

• списка использованной литературы.

Контрольная работа выполняется студентами по вариантам. При этом вариант контрольной работы выбирается в соответствии с последней цифрой номера зачетной книжки студента следующим образом.

Последняя цифра номера зачетной книжки студента	Вариант контрольной работы
1 или 6	1
2 или 7	2
3 или 8	3
4 или 9	4
5 или 0	5

Каждый вариант контрольной работы предполагает выполнение трех основных заданий разного уровня выполнения:

1. Первое задание предполагает репродуктивно-творческий уровень выполнения - актуализация теоретических знаний по закономерностям и механизмам физического, физиологического, психического, социального и духовного развития в целом и особенностях этого развития на определенном возрастном этапе (в зависимости от варианта задания).

1. Второе задание предполагает диагностический уровень выполнения – исследование индивидуально психологических особенностей личности на различных этапах возрастного развития (описание методики исследования, ее возможностей, особенностей использования и применения и проведение диагностики).

2. Третье задание предполагает развивающее формирующий уровень выполнения - подбор специальных развивающих упражнений и игр для формирования и развития возрастных особенностей на указанном в варианте возрастном этапе.

Контрольные задания по вариантам

Задание 1. Проанализировать психологические характеристики и особенности возрастного периода.

Для выполнения задания необходимо:

а) определить номер варианта контрольной работы (смотри таб.) и соответствующий ему возрастной период;

1. . вариант: Детство (раннее детство (1-3 лет), дошкольное детство (3-7 лет), младший школьный возраст (7-11 лет));

1. . вариант: Школьный возраст (подростковый возраст (11-15 лет), старший школьный возраст (ранняя юность -15-17 лет);

1. . вариант: Юность (18-23 лет);

2. . вариант: Молодость (24-30 лет);

3. . вариант: Зрелость (31-60 лет).

б) познакомиться с литературными источниками:

1. Дарвиш О.Б. Возрастная психология. М., ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005;

1. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. М., «Сфера», 2006;

3. Крайг Г. Психология развития, СПб, Питер, 2006;

3. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М, 2007;

С предложенными источниками литературы можно ознакомиться в Интернете на сайтах: http: // www. vlados.ra, http: // www.piter-press.ru.

в) составить таблицу (таб. 1), анализируемого возрастного периода, используя следующие критерии - логические основания:

• социальная ситуация развития;

• ведущая деятельность;

• центральные новообразования;

• возрастной кризис;

• психологические особенности уровня развития познавательных и умственных процессов (память, внимание, мышление, речь).

г) закончив таблицу, связным текстом описать и раскрыть основные особенности физического, физиологического, психического, социального и духовно го развития на каждой ступени возрастного периода.

Таблица 1

Социальная	Ведущая	Центральные	Возрастной	Психологические осо-
ситуация	деятель-	новообразова-	кризис	бенности уровня разви-
развития	ность	ния		тия познавательных и
				умственных процессов