III. Продолжите фразу:

1. Психика – это…

2. Основными задачами психологии являются …

3. Особенностью психологии является …

4. «Я-концепция» в психологии определяется как …

5. Тестирование – метод психологической диагностики, использующий …

IV. Установите соответствие между основными понятиями (обозначены цифрами) и понятиями, выражающими их детали, особенности, признаки (обозначены буквами):

1. Деятельность человека а) носит инстинктивно-биологический характер; б) характеризуется целенаправленностью; в) имеет общественный характер; г) является наследственно-закрепленной.

2. Действие а) имеет сложное иерархическое строение; б) процесс, направленный на реализацию цели; в) одновременно является и актом поведения; г) побуждается мотивом или совокупностью мотивов.

3. Психическое отражение а) является фотографией окружающей действительности; б) преломляется через индивидуальность человека; в) обеспечивает целесообразность поведения и деятельности; г) дает точную копию предметов и явлений окружающего мира.

4. Потребность а) исходная форма активности живых существ; б) отражает отношение человека к миру, другим людям; в) состояние объективной нужды организма в чем-либо; г) возникает по поводу каких-либо событий.

5. Операция а) процесс, направленный на реализацию цели, т.е. образа желаемого результата; б) реализуется и проявляется одновременно в трех плоскостях: субъект деятельности, предмет деятельности и внешний праксис; в) относится к вспомогательным методам исследования в рамках деятельностного подхода; г) способ выполнения действия, характеризует техническую сторону выполнения действий.

V. Укажите термин:

1. … … – отрасль психологии, которая занимается изучением закономерностей взаимодействия человека и современной техники в целях использования полученных данных в проектировании, создании, эксплуатации новых видов техники.

2. … – многоотраслевая область научного знания, предметом изучения которой являются закономерности психики как особой формы жизнедеятельности человека и поведения животных.

3. … – изучает влияние процесса обучения и воспитания на формирование качеств личности, выявляет психологические закономерности обучения и воспитания, рассматривает особенности взаимоотношений между педагогом и учащимся.

4. … – метод исследования, заключающийся в преднамеренном систематическом и целенаправленном восприятии психических явлений с целью изучения их специфических изменений в определенных условиях и отыскания смысла этих явлений.

5. … – высший уровень психического отражения и саморегуляции.

Занятия 3-4 Понятие личности в разных психологических школах.

Задания:

Ответьте письменно на вопросы:

1. В чем различие понятий «индивид», «личность», «индивидуальность», «субъект деятельности»?

2. Выделите суть современных теорий личности (психоаналитического, бихевиористического, гуманистического направлений). Составить схему различных подходов к понятию личности. Выделить их особенности.

3. В чем суть деятельностной теории личности?

4. Назовите критерии сформировавшейся личности.

5. Какое из трех основных направлений: психоанализ, бихевиоризм, гуманистическая психология наиболее отвечает вашим взглядам на личность? Почему?

6. Как вы понимаете суть самосознания личности. Каковы функции и компоненты структуры самосознания (образ-Я, образ тела, Я-концепция, самооценка, Я-реальное, Я-идеальное, локус контроля)?

7. Что включает в себя понятие «направленность личности»? охарактеризовать понятия: влечение, установки, интересы, идеалы, убеждения, мировоззрение, потребности.

8. Дать определение мотивационно-смысловой сфере личности.

9. К какому классу психических явлений относятся эмоции? Охарактеризуйте основные эмоциональные состояния (страсть, аффект, фрустрация)

10. Существуют ли различия между эмоциями и чувствами?

11. Что такое воля? Каковы ее функции?

12. Заполнить терминологический словарь: индивид, личность, индивидуальность, субъект деятельности, образ-Я, Я-концепция, самооценка, Я-реальное, Я-идеальное, локус контроля (экстернальный и интернальный), направленность личности, аффект, фрустрация.

13. Выполнить диагностическое задание по определению особенностей межличностных взаимодействий клиента по методике «Диагностика межличностных отношений» (ДМО) Т.Лири. Оформить результаты диагностики.

Приложение к занятию 4