- •«Міжнародні економічні відносини»
- •6.030601 – «Менеджмент»
- •Контрольні питання
- •Практичне заняття № 2
- •Тестові завдання
- •1. Завданням вивчення курсу «Міжнародні економічні відносини» є:
- •Розуміння сутності мев, взаємозв'язку їх форм, суб'єктів та рівнів, протиріч та проблем їх вирішення й вміння аналізувати та оцінювати мев — це:
- •3. Предметом вивчення курсу «Міжнародні економічні відносини» є:
- •4. Економічне співробітництво — це:
- •5. Виділяють такі рівні мев за регіональним аспектом:
- •6. Світове господарство — це:
- •Короткі теоретичні відомості
- •Тестові завдання
- •Контрольні питання
- •Практичне заняття № 3
- •Короткі теоретичні відомості
- •Завдання до теми
- •Контрольні питання:
- •Практичне заняття № 4
- •Короткі теоретичні відомості
- •Завдання до теми
- •Контрольні питання
- •Модуль 2. Валютно-фінансові та інституціональні засади розвитку мев в умовах глобалізації та міжнародної економічної інтеграції Практичне заняття № 5
- •Короткі теоретичні відомості
- •Завдання до теми
- •Контрольні питання
- •Практичне заняття № 6
- •Короткі теоретичні відомості
- •Тестові завдання
- •Контрольні питання
- •Практичне заняття № 7
- •Короткі теоретичні відомості
- •Тестові завдання
- •Контрольні зпитання.
- •2 Питання до модульного контролю модуль I
- •Модуль II
- •Список літератури Основна
- •Допоміжна
Завдання до теми
Завдання 1
Золотий вміст 1 французького франка становить 0,16 г, а угорського форинта – 0,757 г. Визначте фактичний курс французького франка до угорського форинта:
а) 0, 23; б ) 4, 73; в) 0, 92; г) 0, 59.
Завдання 2
Нижче наведено карту попиту на швейцарські франки та їх пропозиція:
Ціна франка (в дол.) |
Обсяг попиту на франки (млн. франків) |
Обсяг пропозиції франків (млн. франків) |
0,80 |
300 |
400 |
0,70 |
320 |
370 |
0,60 |
340 |
340 |
0,50 |
360 |
310 |
0,40 |
380 |
280 |
А. Яким є рівноважний курс швейцарського франка?
Б. Яким є рівноважний курс долара?
В. Яка кількість швейцарських франків буде придбана на валютному ринку?
Г. Яка кількість доларів буде придбана на валютному ринку?
Завдання 3
Дайте оцінку впливу міжнародних операцій країни S на її внутрішню економіку за такими даними її платіжного балансу (в умовних одиницях).
№ |
Стаття |
Значення |
1 |
Товарний експорт |
+120 |
2 |
Товарний імпорт |
-90 |
3 |
Експорт послуг |
+45 |
4 |
Імпорт послуг |
-30 |
5 |
Чисті доходи від інвестицій |
-15 |
6 |
Чисті грошові перекази |
+30 |
7 |
Імпорт капіталу |
+30 |
8 |
Експорт капіталу |
-120 |
Контрольні питання
Що таке світова валютна система і яка її структура?
Що таке валютний курс і валютне котирування?
Показати різницю між різними формами міжнародних розрахунків.
Які проблеми платіжного балансу в країнах світу?
5. Що таке Євроринок і яка його структура?
Література: [11, с. 113−132; с. 170−181; 16, с. 237−245 с. 271−275; 285−295; 17, 95−102; 19, с. 158−175; 179−189; 23, с. 333−362].
Практичне заняття № 6
Тема. Міжнародна економічна інтеграція
Мета: знати сутність економічної інтеграції та її рівні; особливості розвитку економічних взаємозв’язків у Північній Америці; специфіку латиноамериканських інтеграційних процесів. Особливості інтеграційних процесів у Азії; особливості інтеграційних процесів у Азії.
Короткі теоретичні відомості
Сутність, цілі і значення МЕІ, основні ознаки. Форми МЕІ. Етапи Формування міжнародних економічних інтеграційних угруповань. Основні етапи розвитку західноєвропейської економічної інтеграції. Особливості розвитку економічних взаємозв’язків у Північній Америці. Формування північноамериканської зони вільної торгівлі (НАФТА). Специфіка латиноамериканських інтеграційних процесів. Латиноамериканська асоціація інтеграції (ЛААІ). Андська група. Центральноамериканський спільний ринок (ЦАСР). Співроробітництво Карибського басейну (КАРІКОМ). Спільний ринок країн Південного конусу (МЕРКОСУА). Особливості інтеграційних процесів у Азії. Асоціація країн Південно-Східної Азії (АСЕАН). Асоціація регіонального співробітництва Південної Азії (СААРК). Азійсько-Тихоокеанське економічне співробітництво (АТЕС). Рада співробітництва арабських держав Перської затоки (РСАДПЗ).
