Вопрос 15 Классификация психологических экспериментов по различным основаниям

По характеру эксперименты подразделяются на лабораторные и естественные (полевые):

1. Лабораторный эксперимент является основной формой псих исследования. Это экспериментальное исследование, которое осуществляется в искусственно-созданных условиях со специально отобранной группой испытуемых, в этом случае исследователь сам искусственно вызывает изучаемое явление и повторяет при необходимости всё это столько раз, сколько необходимо. Участники лабораторного эксперимента (испытуемые) всегда информированы о проведении исследования.

2. Естественный или полевой Э. при проведении естественного эксперимента объект исследования находится в нормальных естественный условиях своего функционирования и члены экспериментальной группы, как правило, не информированы о том, что они участвуют в исследовании, решение об их информативности принимает экспериментатор. Оно зависит от целей и задач ис-я и от того в какой мере эта информативность может повлиять на ход и рез-ты эксперимента. В условиях естественного эксперимента часто необходимо применять различные способы маскировки экспериментального воздействия.

По логической структуре док-ва гипотез различают линейные и параллельные эксперименты:

1. Для линейного экс-та хар-но то, что в ис-и участвует только одна группа испытуемых, при этом в начале эксперимента, когда фиксируются первоначальные показания параметров объекта и-я, она выступает в качестве контрольной группы, затем после проведения экспериментальных воздействий, изменений условий функционирования вновь фиксируются необходимые показатели и тогда эта группа выступает в качестве экспериментальной группы, полученные данные сравниваются с первоначальными рез-тами.

2. Параллельный эк-т. Одновременно участвует 2 группы испытуемых: контрольная и экспериментальная. Этот вид эк-та является классическим при проведении большинства псих ис-ий. Состав этих групп должен быть полностью идентичен по изучаемым показателям и по всем другим хар-кам. При проведении параллельного эк-та условия функционирования и характеристики контрольных групп остаются неизменными под действием факторов и условий создаваемых эк-том ситуаций. После завершения эк-та, полученные показатели обеих групп сравниваются и делаются выводу о причинах, особенностях и спец прошедшим измерениях.

Вопрос 16 моделирование как особый метод экспериментального ис-я. Основные классы и виды моделей

Моделирование может определятся как процедура представления объекта моделью для получения информации об этом объекте путём проведения эк-та с его моделью. Модель – есть образец ч-л или подобие к-л предмета. Модель выступает как отображение определённых фактов, отношений, взаимосвязей элементов в определённой области знаний в более простое и более наглядное в материальной структуре данной области изучения.

Различают след типы моделей:

• Физический ( имеет физ, хим, биолог природу; сохр геометр подобие оригиналу и отличается лишь размерами, материалом и скоростью протекания процессов)

• Вещественно-математический (имеет не физ, хим, биолог природу; допускает математ описание процесса происходящее с оригиналом)

• Логико-математический (модели конструирующиеся из знаков)

классы	Виды
Знаковые модели	Образные, концептуальные, математические
программные	Жёстко-алгорит модели, эвристические
Блок-схемные
вещественные	Гипотетические, бионические, биологические

Основной целью моделирования является формирование эк-той гипотезы и выполнение мероприятий по её эк-ному подтверждению в ходе спец организации эк-та.

Модель псих ис-я представляет собой системное взаимодействие ис-ля и испытуемого в эк-ной ситуации.

Задачей моделирования эк-ных воздействий является оптимальной приближение экспериментатора с одной стороны к реальности, а с другой – к гипотезе, т.е мы определяем соотношение «теория-реальность».