3. Робота над збагаченням словника дитини. Робота із словниками.

-Кажуть, що людина чинить правопорушення. Що ж таке правопорушення? З’ясуємо, що означає це слово.

Діти отримали домашнє завдання з’ясувати , що означає слово право.

Знайдіть в словничку і прочитайте значення слова право . (Знаходять в словничку 2-3 учнів).

-То що таке правопорушення? Давайте прочитаємо. (Читають визначення правопорушення з екрану).

-Які правопорушення найпоширеніші серед дітей?( Крадіжки хуліганство, порушення правил дорожнього руху, бродяжництво, жебракування, і т. д. ).

4. Проблемна ситуація.

- Чому люди порушують права іншої людини?Спробуємо встановити причини правопорушень.

Причини правопорушень( на дошці):

а) погано виховані, низькі моральні якості;

б) жорстокість, агресія;

в) безглузді бажання і вчинки, невміння керувати собою і відповідати за свої вчинки;

г) неблагополучні сім’ї, діти сироти, діти вулиці

д) конфлікти з однолітками

е) погіршення умов життя

ж)незайнятість дітей

з)сучасний репертуар дитячих театрів, кіно, мултфільмів.

5. Інсценізація вірша а. Костецького «Чемний герой».

-Діти отримали індивідуальне завдання і підготували інсценізацію вірша А. Костецького « Чемний герой».

Чемний герой

Вітько – третьокласник крокує додому

Героєм таким, що не снилось нікому.

Аж раптом Вітькові назустріч – першак.

Всміхнувся Вітько і промовив: «Так – так!»

І, випнувши груди, підходить до нього.

- Гей, ти! Треба старшим давати дорогу!-

І хлопця малого портфелем як лясне!

Аж всівся на землю малий першокласник…

Вітько реготнув: « Так і треба, щоб знав!»

І далі по вулиці покрокував.

-У нас присутні експерти: правознавець і журналіст. Давайте їм надамо слово. Як же закон нашої країни ставиться до таких вчинків?

Правознавець: хлопець Вітько вчинив правопорушення: він порушив Закон про охорону дитинства.

Стаття 6. Кожна дитина має невід’ємне право на життя. ( Адже цей удар міг завдати шкоди здоров’ю, а можливо навіть життю першокласника).

Стаття 10. Кожній дитині гарантується право на свободу, особисту недоторканість та захист гідності.

За скоєння таких злочинів хлопцем його батьки можуть бути притягнуті до кримінальної відповідальності.

Вчитель: погляньте, скільки людей могли постраждати у цій ситуації. А хто міг постраждати у цій ситуації?( Першокласник, і його батьки, які б дуже непокоїлися за життя і здоров’я свого сина, і батьки Вітька, і сам Вітько). А тепер слово надається журналісту.

Журналіст: Учені дослідили, що за останні десятиріччя у світі зросла агресія не тільки серед дорослих, а й серед школярів. І як наслідок, - жорстокі злочини. Звідки ж беруться агресивні діти? Найчастіше – це діти з психічними захворюваннями, діти з низькими моральними якостями, а також діти з неблагополучних родин.

Вчитель: Отже , від сім’ї значною мірою залежить фізичний і психологічний стан дитини?

6.Виховний момент.

Останнім часом зросла чисельність дітей-сиріт і дітей ,позбавлених батьківського піклування. Важко сказати, скільки таких дітей живе зараз в Україні, але ми знаємо, що їх тисячі. Деяких забирають на виховання родичі, деякі потрапляють до дитячих будинків, але є такі, що проводять своє життя на вулиці – в злиднях, голоді. Їх називають «діти вулиці». Ми мало не щодня зустрічаємо дітей, які жебракують, які за шматок хліба нерідко вдаються до злочинів. Ці діти не мають засобів до існування, вишукують їх доступним для себе способом. І не завжди законним шляхом.І як наслідок, постійно поповнюють ряди неповнолітніх злочинців.

Чи можемо ми якось допомогти тим дітям?

Подивіться уважно на екран. (На екрані відеосюжет «Діти вулиці»).

-Які права дітей порушено? Як можна їм допомогти?

Піклуванням і допомогою таким дітям займається держава. Але і кожен із нас може їм допомогти. Поруч з нашою школою знаходиться притулок «Надія». Діти з притулку відвідують нашу школу. І в нашому класі навчалися діти з притулка. А які діти потрапляють до притулку? Як ми допомогали дітям з притулку?