2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины и данные об использовании инновационных технологий в процессе обучения студентов по дисциплине «Интеграционные процессы в торговле»

Специалисты, изучающие дисциплину «Интеграционные процессы в торговле», должны знать:

• современные подходы к определению сущности и содержания интеграции;

• общественную и экономическую значимость интеграции;

• этапы развития интеграционных процессов в отечественной экономике и факторы, их определяющие;

• факторы, вызывающие добровольное объединение малого бизнеса;

• интеграция торговых организаций в условиях конкурентного рынка;

• разновидность добровольного объединения, их сущность и содержание;

• различные виды интегрированных организаций, цели их образования, участники и управление;

• сущность горизонтальной и вертикальной интеграции, условия их развития;

• формы добровольных объединений, их организация и структура управления;

• условия добровольного объединения субъектов крупного и малого бизнеса в торговле;

• цели и формы добровольного объединения участников каналов товаровдвижения;

• роль межотраслевых объединений в развитии внутреннего рынка.

В результате изучения дисциплины «Интеграционные процессы в торговле» специалист должен уметь:

• анализировать действующую организационную структуру управления организации и дать оценку ее оптимальности;

• анализировать внутреннюю и внешнюю среду функционирования организации и дать ее оценку;

• дать оценку роли организации на рынке торговых услуг;

• оценить необходимость объединения торговой организации с другими структурами;

• осуществить выбор вида объединения и формы организации;

• составить учредительный документ интегрированной структуры с учетом ее вида и специфики деятельности;

• дать оценку конкурентной среды;

• определить роль торговой организации в каналах товародвижения;

• осуществить выбор партнеров в каналах товародвижения;

• дать оценку эффективности добровольного объединения торговой организации и перспектив его развития;

• определить методы расчета за услуги.

В процессе изучения дисциплины «Интеграционные процессы в торговле» используются разнообразные формы и инновационные технологии организации учебного процесса: лекции, семинары, практические занятия, дискуссии, выполнение контрольных работ, метод проектов, тестирование, метод «кейс-стади», «мозговой штурм», тренинги. В таблице 2.1 представлены данные об использовании инновационных технологий по темам лекций и семинарских, практических занятий.

Таблица 2.1.

Данные об использовании инновационных технологий в процессе чтения лекций и проведения семинарских и практических занятий по дисциплине «Интеграционные процессы в торговле»

№ п/п	Инновационные технологии	Тема лекции или семинарского, практического занятия
1	2	3
1.	Деловая игра – метод имитации (подражания) принятия решения студентами в искусственно созданной ситуации с помощью профессиональных консультаций преподавателя.	1.1.Практическое занятие по теме 2.4. «Как стать франчайзи»
2.	Дискуссия – форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают своё мнение по проблеме, заданной преподавателем, при этом возможно написание эссе, тезисов или реферата по обсуждаемой проблеме.	2.1. Семинар по теме 1.1. 2.2. Семинар по теме 1.2 2.3. Семинар по теме 1.3. 2.4. Семинар по теме 1.4. 2.5. Семинар по теме 1.5. 2.6. Семинар по теме 1.6. 2.7. Семинар по теме 2.2. 2.8. Семинар по теме 2.3. 2.9. Семинар по теме 3.1. 2.10. Семинар по теме 3.2.
3.	Метод «кейс-стади» – обучение, при котором студенты вместе с преподавателем обсуждают и принимают решения по различным деловым ситуациям.	3.1.Практическое занятие по теме 1.4.
4.	Метод проектов – это комплексный метод, охватывающий ряд теоретических тем. Результатом проекта является создание студентом пакета документов виртуальной организации.	Тема 2.2 «Создать пакет документов кооператива потребителей»
5.	«Мозговой штурм» - это способ активизации внимания студентов на конкретной проблеме или ключевых словах, способствующий вовлечению студентов в процесс обучения и запоминанию основных положений или проблемы, или темы, или вопроса.	Практическое задание 2.2.
6.	Тестирование – с помощью тестов осуществляется самооценка и решение проблем по самоменеджменту.	Практическое занятие темы 1.3; 1.4; 2.2; 2.3; 2.4.
7.	Тренинг – форма интерактивного обучения, целью которого является развитие компетентности межличностного и профессионального поведения в общении.	8.1. Практическое занятие по теме 2.1. 8.2. Практическое занятие по теме 2.3.