13.2. Процедура психометрической проверки

Таким образом, с опорой на психологический анализ управленчес­кой деятельности и процесса принятия управленческого решения разработана двухмерная классификация стилей принятия управленчес­ких решений. Это-первый шаг на пути создания инструментария для определения индивидуально-типического стиля принятия управленческого решения. На этом этапе описывается сам конструкт и его со­ставляющие. Далее двигаясь по цепочке конструкт - индикаты - инди­каторы - пункты опросника составляется первоначальный вариант ме­тодики диагностики стиля принятия управленческого решения, (в дан­ном случае он состоял из восьмидесяти утверждений). Следующим шагом в решении одной из основных задач исследования (а именно-создание тестовой процедуры для диагностики стиля ПУ Р) являлось проведение необходимой и достаточной психометрической проверки разрабатываемой методики.

Прежде чем приступить к описанию алгоритма психометрической проверки методики диагностики стиля принятия управленческого реше­ния остановимся на некоторых моментах, связанных с общей структурой данной процедуры. Практически во всех литературных источниках, по­священных вопросам психометрики, отмечается, что наиболее универ­сальная процедура психометрической проверки психологического теста должна состоять из нескольких основных этапов [2,3,10,46,63,65,68].

Первым этапом проверки является анализ пунктов теста, смысл которого состоит в том, чтобы каждое задание теста соответствовало общему диагностическому содержанию методики.

Вторым этапом психометрической проверки является проверка двух основных видов надежности теста: надежности по однородности и на­дежности по устойчивости. Задачей проверки на надежность является определение того, насколько результаты тестирования подвержены влиянию различных побочных факторов.

Третий этап заключается в оценке двух основных видов валидности или обоснованности теста: валидности критериальной и валидности конструктной. Задачей данного этапа является определение того, насколько хорошо создаваемая методика выполняет свои диагностические задачи, т.е. диагностирует тот конструкт, который лежит в ее основе.

Кроме того, заключительным этапом психометрической подготов­ки опросника для практического использования является этап расчета нормативных показателей для каждой шкалы разрабатываемого тес­та. Однако данный этап не вошел в наше исследование, т.к. необхо­дим сбор дополнительной информации для его реализации. Уже выпол­нение всех предыдущих этапов позволяет решать исследовательские задачи с помощью данного инструментария.

Таким образом, описанный выше порядок обработки результатов опроса является основой тех процедур, которые должны быть обяза­тельно использованы в ходе психометрической проверки любой мето­дики, направленной на диагностику стилевых особенностей управлен­ческой деятельности.

13.2.1. Анализ пунктов

Первый этап психометрической проверки методики диагностики стиля принятия управленческого решения заключается в статистичес­кой проверке диагностической пригодности каждого утверждения ме­тодики. На начальном этапе разработки составляется заведомо избы­точный первый вариант перечня утверждений, направленных на диаг­ностику двух гипотетических конструктов второго порядка для их пер­вичного статистического анализа. Предполагается, что каждый пункт психологического теста должен быть проверен по нескольким психо­метрическим показателям, к которым в первую очередь относятся ин­декс трудности, коэффициент корреляции с итоговым баллом и харак­тер распределения тестовых оценок [2, 3,46, 52].

Индекс трудности, смысл которого состоит в том, чтобы определить процентное соотношение испытуемых, ответивших в соответствиис "клю­чом". В психодиагностике термин "индекс трудности" чаще всего ис­пользуется в отношении, так называемых, тестов достижений и интел­лектуальных тестов, в которых ответ в соответствии с "ключом" являет­ся критерием правильности решения задания. В тестах диагностирую­щих не интеллектуальные, а другие психологические особенности ин­декс трудности также отражает процентное соотношение лиц, ответив­ших в соответствии с "ключом". При этом, однако, не предполагается, что при заполнении данного рода тестов, могут существовать правиль­ные или неправильные ответы. С точки зрения теории психодиагностики данный параметр для каждого пункта психологического теста должен находиться в пределах от 0.16 до 0.84 (это означает, что в соответствии с "ключом" на данный пункт должны отвечать не менее 16-ти и не более 84-х процентов испытуемых). Указанный диапазон приемлемых значе­ний не является случайным. Если предположить, что частоты распреде­ления оценок испытуемых подчиняются нормальному закону, то в преде­лах М ± 1 а находятся около 68% всех испытуемых, а за этими пределами - по 16% испытуемых. Эти величины и принимаются как пороговые при отборе заданий из первичной формы теста.

Вторым определяемым психометрическим показателем при анализе пунктов является коэффициент корреляции между ответом испытуемо­го на данное утверждение и итоговым баллом по соответствующей шкале. Если данный коэффициент корреляции значим, то делается вы­вод о том, что конкретный пункт способен измерять тот же самый кон­структ, что измеряет вся шкала в целом. Обычно в литературе, посвя­щенной проблемам психометрики данный параметр известен как дискриминативность заданий теста" [42, 43, 44, 46], т.е. способность отдельных заданий теста дифференцировать испытуемых относительно "минимального" или "максимального" результата теста. Коэффици­ент корреляции с итоговым баллом может принимать значение от -1 до +1. По мнению рада авторов, коэффициент корреляции ответа испыту­емого на конкретное задание теста с итоговым баллом является, по сути, показателем критериальной валидности отдельного пункта, по­скольку определяется по отношению к внешнему критерию суммар­ному результату по всему тесту (46].

Такой статистический показатель как характер распределения тес­товых оценок используется при проверке тестовых заданий, которые предполагают многоступенчатую порядковую шкалу ответов. По­скольку в опроснике использовалась именно такая семиступенчатая шкала, данный статистический параметр также учитывался при отбо­ре тестовых заданий. Цель определения данного показателя состоит в том, чтобы в окончательную форму методики попали бы только те ут­верждения, тестовые оценки по которым подчиняются закону нормаль­ного распределения, т.е. наибольшее количество испытуемых выбира­ет средние варианты ответа, в то время как самые крайние варианты ответов выбираются меньшим количеством испытуемых. В том слу­чае, если характер распределения тестовых оценок не соответствует закону нормального распределения, можно говорить о том, что данное задание теста не является достаточно диагностичным.

Первичный вариант методики состоял из 80 утверждений (по 40 утверждений на каждую шкалу, 20 из которых были прямыми, а 20 обратными). После составления такого первичного варианта был со­бран статистический материал для психометрической проверки пунк­тов. Выборка состояла из 165 человек (80 женщин и 85 мужчин) в воз­расте от 24 до 65 лет (все опрошенные занимаются управленческой деятельностью). Затем для каждого утверждения первичной формы методики рассчитывались следующие статистические показатели:

1. Индекс "трудности", вычисляемый по формуле: Ит ~ Nb/a • п, где: Nb-количество балов, полученных всеми испытуемыми в одном

утверждении,

а - максимальный балл по шкале ответов, п - общее количество ответивших.

Коэффициент корреляции с итоговым баллом (произведение мо­ментов Пирсона)

Частотное распределение вариантов ответа.

После того, как для всех 80 утверждений были рассчитаны данные показатели, из списка утверждений были исключены 30 пунктов-индикаторов, которые не удовлетворяли хотя бы одному психометрическо­му требованию. При отборе утверждений необходимо руководство­ваться следующими исходными положениями: приемлемые значения индекса трудности должны находиться в диапазоне от 0.16 до 0.84, коэффициент корреляции с итоговым баллом должен принимать значе­ния не ниже 0.21 (для уровня значимости 0.01), а частотное распределе­ние вариантов ответа должно приближаться к нормальному [45].

Оставшиеся 50 утверждений, по 25 на каждую шкалу были оформ­лены в виде опросника, который снова подвергся статистической про­верке на выборке из 126 респондентов-руководителей. Показатели, полученные а результате этой проверки, представлены в табл. 13.1.

Таблица 13.1.

Статистические показатели пунктов опросника "Стиль принятия управленческих решений"

№ вопроса	Индекс трудности	Коэфф корр. с итог. баллом	№ вопроса	Индекс трудности	Коэфф корр. с итог баллом
2	0.68	0.58	27	0.51	0.63
3	0.49	0-45	28	0.63	0.34
4	0.54	0,49	29	0.61	0.33
5	0.76	0.44	30	0.79	0.49
6	0.53	0.47	31	0.44	0,422
7	0.49	0.39	32	0.74	0.49
8	0.41	0.52	33	0.43	0.37
9	0.68	0.46	34	0.5S	0.33
10	0.66	0.53	35	0.47	0.37
11	0,64	0.50	36	0.5S	038
12	0.71	0.48	37	0.76	0.37
13	0.58	0.60	3S	0.76	0.72
14	0.59	0.49	39	0.67	0.41
15	061	0.60	40	0.79	0.39
16	0.44	0.56	41	068	0.39
17	0.73	0.53	42	0.58	0.41
18	0.62	0.52	43	0.42	O.S0
19	0,53	0.42	44	0.61	0.59
20	0S4	0,46	45	067	0.56
21	0.68	0,42	46	0.64	0.42
22	0.44	0.73	47	0.61	0.55
23	0.43	0.48	48	0.62	0.47
24	0.61	0.46	49	0,78	0.45
25	0,51	0,59	50	0.68	0.52
26	0.59	0.47	51	0.44	0.56

Примечание: все корреляции значим» при р £0.01 (п - 16S).