Занятие № 3. Роман м.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени»

(Главы «Княжна Мери» и «Фаталист»)

1. Прочитать весь роман.

2. Глава «Княжна Мери»:

• Зачем Печорин завязывает отношения с семьёй Лиговских. «Техника» Печорина в отношении к женщинам (по пунктам) и княжна Мери

• Место любовной истории с Верой в структуре романа

• Детали переживаний Печорина по поводу дуэли (до, во время и после) – как оценить поведение героя в этой истории.

3. Глава «Фаталист».

• Сущность философского спора между офицерами.

• Размышления Печорина о человеческой жизни.

Кто истинный фаталист: Печорин, Вулич, есаул, мать убийцы, Максим Максимыч? (детально проанализировать поведение Печорина в сцене захвата убийцы). Верит ли Печорин в предопределение? Верит ли автор романа? От ответа на этот вопрос зависит ответ на вопрос о центральной идее романа.

Литература:

1. Висковатый П.А. М.Ю.Лермонтов: Жизнь и творчество. – М. – 1987.

2. Коровин В.И.. Творческий путь Лермонтова. – М. – 1973.

3. Лермонтов Михаил Юрьевич. Герой нашего времени: Подробный комментарий, учебный материал, интерпретации. – М.: Айрис- Серия: Произведения школьной программы. - 2006.

4. Мануйлов В.А. Роман М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени»: Комментарий. – Л. – 1975.

Занятие № 4. Лирика Ф.И.Тютчева. Комплексный анализ стихотворений (тема, идея, эмоциональная палитра, система образов-деталей и художественные средства языка, с помощью которых выражены мысли и чувства, особенности ритмики и строфики): День и ночь. «Как хорошо ты, о море ночное…», «О чём ты воешь, ветр ночной…», Славянам («Привет вам задушевный, братья…»).

Литература:

1. Гиршман М.М. Анализ поэтических произведений А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Ф.И.Тютчева. – М. 1981.

2. Кожинов В.В. Книга о русской лирической поэзии 19 в. – М. – 1978.

3. Кожинов В.В. Тютчев. – М.: Молодая гвардия (серия ЖЗЛ). – М. 1988.

4. Озеров Л. Поэзия Тютчева. – М. – 1975.

5. Пигарев К.В. Тютчев и его время. – М. – 1978.

Занятие №5. Комедия н.В.Гоголя «Ревизор»

1. Положение дел в различных учреждениях города. Отношение к службе городских чиновников. (Почему молчит врач Гибнер?) Привести примеры.

Положение граждан  Привести примеры.

2. Городничий: его характер, степень ума (как оценить, например, его распоряжения после известия о приезде ревизора?). Почему он дал себя одурачить? (ведь он «Трёх губернаторов провёл»). Проследить изменение его внутреннего состояния по ходу развития действия: известие о ревизоре  распоряжения  первая встреча с Хлестаковым в гостинице  первая взятка после обеда (действие 3, явление 5)  во время сна Хлестакова (действие 3, явления 9-11)  Хлестаков просит руки дочери (4, 15-16)  в течение 5 действия и в финале.

3. Хлестаков: его социальное и материальное положение, характер, манера поведения: в гостинице – к Осипу и трактирному слуге  реакция на приход городничего  чем приводит в ужас чиновников его пьяная похвальба?  Его отношение к Анне Андреевне и Марье Антоновне  почему уезжает из города?  Можно ли назвать его мошенником или злым человеком?

Литература: