Практическое занятие № 3 Тема: «Мотивация учебной деятельности». Ход работы

1. Осветите следующие вопросы

1. Мотиваторы, влияющие на процесс мотивации в период младенчества, раннего детства, дошкольного детства, младшего школьного возраста, отрочества, старшего школьного возраста.

2. Выделить доминирующие потребности в различные возрастные периоды.

3. Возрастные изменения направленности личности.

Источники:

1. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы – СПб: Издательство «Питер», 2000.- 512с. (С. 184-205).

1.2. Определите значение интереса как мотивационного фактора в учебной деятельности. Как Вы построите разговор с учащимся для того чтобы мотивировать его на обучение, опираясь на интересы собеседника? Составить примерный план беседы.

1.3. Каковы закономерности обучения взрослых людей (повышение квалификации, переобучение и пр.).

Источники: периодические издания.

2. Выполните следующие методики:

1. Методика диагностики структуры учебной мотивации школьника.

2. Методика диагностики школьной мотивации учащихся начальных классов.

3. Методика «Направленность на приобретение знаний».

4. Методика «Направленность на отметку».

5. Методика «Мотивация обучения в вузе».

Список рекомендуемой литературы

1. Батуев А.С. Высшая нервная деятельность: Учеб. для вузов по спец. «Биология», «Психология», «Философия».-М.: Высш. шк., 1991ю- 256с.

2. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы – СПб: Издательство «Питер», 2000.- 512с.

3. Мотивация и личность. 3-е изд. / Абрахам Маслоу. – СПб.: Питер, 2003. – 352с.

4. Психология. Учебник для экономических вузов /Под общ. Ред. В.Н. Дружинина. – СПб.: Питер, 2000.-672с.

5. Тимошенко И.И., Соснин А.С. Мотивация личности и человеческих ресурсов. – К.: Изд-во Европ. Ун-та, 2002. – 576 с. – Библиогр.: с.566-573.

6. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М., изд-во института Психотерапии. 2002. – 490 с.

7. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность: Т.1; Пер. с нем./Под ред. Б.М. Величковского. – М.: Педагогика, 1986.-408с.

8. Эрих Кирхлер, Криста Родлер. Мотивация в организациях / Психология труда и организационная психология: т.1 / Пер. С нем. – Х.: Изд. “Гуманитарный центр”, 1003. – 144 с.

9. Учебники по психологии.

10. Интернет.

Приложение к практической работе №3

1. Методика диагностики структуры учебной мотивации школьника

Инструкция. Оцени, насколько значимы для тебя причины, по которым ты учишься в школе. Для этого обведи кружком нужный балл:

1. баллов - почти не имеет значения;

2. балл - частично значимо;

3. балла - заметно значимо;

4. балла - очень значимо.

1	Чтобы я хорошо учил предмет мне должен нравится учитель.	0 1 2 3
2	Мне очень нравится учиться, расширять свои знания о мире.	0 1 2 3
3	Общаться с друзьями, с компанией в школе гораздо интереснее, чем сидеть на уроках, учиться.	0 1 2 3
4	Для меня совсем немаловажно получить хорошую оценку.	0 1 2 3
5	Все, то я делаю, я делаю хорошо - это моя позиция.	0 1 2 3
6	Знания помогают развить ум, сообразительность, смекалку.	0 1 2 3
7	Если ты школьник, то обязан учиться хорошо.	0 1 2 3
8	Если на уроке царит обстановка недоброжелательности, излишней строгости, у меня пропадает желание учиться.	0 1 2 3
9	Я испытываю интерес только к отдельным предметам.	0 1 2 3
10	Считаю, что успех в учебе – немаловажная основа для уважения и признания среди одноклассников.	0 1 2 3
11	Приходится учиться, чтобы избежать надоевших нравоучений и разносов со стороны родителей и учителей.	0 1 2 3
12	Я испытываю чувство удовлетворения, подъема, когда сам решу трудную задачу, хорошо выучу правило и т.д.	0 1 2 3
13	Хочу знать как можно больше, чтобы стать культурным, интересным человеком.	0 1 2 3
14	Хорошо учиться, не пропускать уроки – моя гражданская обязанность на данном этапе моей жизни.	0 1 2 3
15	На уроке не люблю болтать и отвлекаться, потому что для меня очень важно понять объяснение учителя. Правильно ответить на его вопросы.	0 1 2 3
16	Мне очень нравится, если на уроке организуют совместную с ребятами работу ( в паре, бригаде, команде).	0 1 2 3
17	Я очень чувствителен к похвале учителя. Родителей за мои школьные успехи.	0 1 2 3
18	Учусь хорошо, так как всегда стремлюсь быть в числе лучших.	0 1 2 3
19	Я много читаю книг, кроме учебников (по истории, спорту, природе и т.д.).	0 1 2 3
20	Учеба в моем возрасте – самое главное дело.	0 1 2 3
21	В школе весело, интереснее, чем дома, во дворе.	0 1 2 3

Ключ

Мотивы	Номера ответов
Познавательные	2 9 15
Коммуникативные	3 10 16
Эмоциональные	1 8 21
Саморазвития	6 13 19
Позиция школьника	7 14 20
Достижения	5 12 18
Внешние (поощрения, наказания)	4 11 17