Тема 4. Организация системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций Семинар 5 (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

1. Прогнозирование и предупреждение чрезвычайных ситуаций.

2. Безопасность объектов экономики в чрезвычайных ситуациях.

Литература Основная

1. ^* Безопасность жизнедеятельности: учебник для вузов / под ред. О.Н.Русака. СПб.: Издательство «Лань», 2010, с. 392 – 404, с. 624 – 636.

Дополнительная

1. Безопасность жизнедеятельности: учеб. для вузов / под ред. Л.А.Михайлова. СПб: Питер, 2010, с. 45 – 50.

2. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие / под ред. Ш.А.Халилова. М.: ИД «ФОРУМ»:ИНФАРА-М, 2012, с. 434 – 442.

Тема 5. Вредные факторы производственной среды и их влияние на здоровье человека Семинар 6 (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

1. Мониторинг окружающей среды.

2. Источники и последствия экологической опасности.

3. Глобальные экологические проблемы современности.

Литература Основная

1. ^* Безопасность жизнедеятельности: учебник для вузов / под ред. О.Н.Русака. СПб.: Издательство «Лань», 2010, с. 276 – 331.

Дополнительная

1. Безопасность жизнедеятельности: учеб. для вузов / под ред. Л.А.Михайлова. СПб: Питер, 2010, с. 195 – 207.

Тема 6. Охрана труда и производственная безопасность Семинар 7 (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

1. Основные положения промышленной безопасности.

2. Безопасность производственного оборудования, технологических процессов. Работы с повышенной опасностью.

3. Безопасность труда на компьютеризированных рабочих местах.

Литература Основная

1. ^* Безопасность жизнедеятельности: учебник для вузов / под ред. О.Н.Русака. СПб.: Издательство «Лань», 2010, с. 450 – 455, с. 576 – 586.

Тема 7. Правовые и нормативно-технические основы управления безопасностью жизнедеятельности Семинар 8 (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

1. Правовые основы управления безопасностью.

2. Нормативно-правовая база в области чрезвычайных ситуаций.

3. Государственный надзор и контроль за соблюдением законодательства по охране труда.

Литература Основная

1. Безопасность жизнедеятельности: учебник для вузов / под ред. проф. Э.А.Арустамова. М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К*», 2009, с 292 - 394.

2. ^* Безопасность жизнедеятельности: учебник для вузов / под ред. О.Н.Русака. СПб.: Издательство «Лань», 2010, с. 340 – 343, с. 426 – 449.

Дополнительная

1. Безопасность жизнедеятельности: учеб. для вузов / С.В.Белов, А.В.Ильницкая, А.Ф.Козьяков и др. М.: Высшая школа, 2010, с. 509 – 562.

2. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие / под ред. Ш.А.Халилова. М.: ИД «ФОРУМ»:ИНФАРА-М, 2012, с. 405 – 409, с. 472 – 500.

Тема 8. Проблемы национальной и международной безопасности Российской Федерации Семинар 9 (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

1. Основные задачи в области обеспечения национальной безопасности Российской Федерации.

2. Терроризм – угроза безопасности в современном обществе.

3. Международное сотрудничество в области безопасности жизнедеятельности.

Литература

Основная

1. Безопасность жизнедеятельности: учебник для вузов / под ред. проф. Э.А.Арустамова. М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К*», 2009, с. 280 – 284, с. 375 – 383.

2. ^* Безопасность жизнедеятельности: учебник для вузов / под ред. О.Н.Русака. СПб.: Издательство «Лань», 2010, с. 363 – 376.

Дополнительная

1. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие / под ред. Ш.А.Халилова. М.: ИД «ФОРУМ»:ИНФАРА-М, 2012, с. 121 – 124.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ И ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Безопасность жизнедеятельности является неотъемлемой составной частью подготовки всесторонне развитой личности. Изучение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» направлено на подготовку компетентного специалиста по обеспечению безопасности в повседневной жизни, в опасных и чрезвычайных ситуациях, на воспитание сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих, на формирование профессиональной культуры безопасности. Центральным изучаемым понятием дисциплины является опасность. Опасности связаны с потоками веществ, энергии и информации. Воздействие их на человека и биосферу имеет физико-химическую, биологическую и психологическую природу. Поэтому изучение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» требует активного использования знаний из физики, химии, психологии, биологии и других дисциплин.

Основные формы получения знаний по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» - лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная работа. Итоговый контроль по курсу осуществляется в форме зачета.

Лекции организуются по потокам. Лекции составляют основу теоретического обучения учебной дисциплины. На них рассматриваются наиболее важные теоретические положения учебной дисциплины, раскрываются физическая сущность явлений, логическая взаимосвязь и обоснованность взаимодействия среды обитания и условий жизнедеятельности. В начале лекции необходимо уяснить цель, которую лектор ставит перед студентами. Важно внимательно слушать лектора, отмечать наиболее существенную информацию и записывать ее в тетрадь. По ходу лекции наиболее важные положения следует выделять подчеркиванием. При подготовке к предстоящим занятиям студентам необходимо отработать текущий материал по конспектам, изучить основной и дополнительный материал по учебникам и пособиям.

Семинарские занятия проводятся по группам согласно учебно-тематическому плану в виде собеседования и выполнения практических заданий. Цель семинарских занятий – обсудить наиболее важные в практическом плане вопросы по обеспечению безопасности человека в профессиональной и социальной сфере. Зная вопросы семинарского занятия, необходимо готовиться к нему заблаговременно. Для этого необходимо изучить лекционный материал, соответствующий теме занятия, и рекомендованный преподавателем материал из учебной литературы. В процессе рассмотрения предусмотренных планом вопросов на семинарских занятиях могут использоваться такие виды работы, как доклады, анализ практических ситуаций и нормативных документов, тестовый контроль знаний и т.д.

Особенностью обучения в высшей школе является высокий уровень самостоятельности студентов в ходе образовательного процесса. Самостоятельная работа студентов является важнейшим компонентом образовательного процесса, формирующим личность студента, его мировоззрение и культуру безопасности, развивающим его способности к самообучению и повышению своего профессионального уровня. Цели самостоятельной работы - формирование способностей к самостоятельному познанию и обучению, поиску литературы, обобщению, оформлению и представлению полученных результатов, их критическому анализу, поиску новых решений, аргументированному отстаиванию своих предложений, умений подготовки выступлений и ведения дискуссий. В процессе обучения студентам необходимо не только усвоить предлагаемую программу, но и приобрести навыки творческой самостоятельной работы, которые позволят эффективно осуществлять свою учебную, а в последующем и профессиональную деятельность.

Основными видами самостоятельной работы студентов по дисциплине являются: изучение отдельных тем курса по заданию преподавателя по рекомендуемой им учебной литературе, подготовка к лекционным и семинарским занятиям, рубежным контролям, зачету, выполнение домашнего задания, изучение нормативных правовых документов по безопасности жизнедеятельности, подготовка рефератов и докладов к ним. Для подготовки рефератов выдаются возможные темы, из которых студенты выбирают тему своего реферата, при этом студентом может быть предложена и своя тематика. Тематика реферата должна иметь проблемный и профессионально ориентированный характер, требующей самостоятельной творческой работы студента. Подготовка к написанию реферата начинается с подбора литературы. Затем собранный материал изучается и составляется план реферата. После этого в соответствии с планом пишется основной текст реферата, оформленный в соответствии с требованиями, предъявляемыми к оформлению научных работ. Содержание реферата должно полностью раскрывать изучаемую проблему и показывать ее противоречивые стороны. При оценке учитывается качество реферата (его структура, полнота, количество и степень новизны используемых источников, самостоятельность при его написании, степень оригинальности предложенных решений, обобщений и выводов), а также уровень доклада, степень владения материалом (последовательность, убедительность, использование специальной терминологии, умение вести дискуссию, правильные ответы на вопросы). Самостоятельная работа студента должна носить систематический и непрерывный характер в течение всего периода обучения.

В процессе подготовки к зачету необходимо систематизировать, запомнить учебный материал, научиться применять его на практике.

Для расширения знаний по дисциплине рекомендуется использовать Интернет-ресурсы: проводить поиск в различных системах и использовать материалы сайтов - сайт «Безопасность. Образование. Человек». ОБЖ и БЖД. Все о безопасности жизнедеятельности: www.bezopasnost.ru; официальный сайт Министерства обороны РФ: www.mil.ru; официальный сайт Министерства образования и науки РФ: www. mon.qov.ru ; официальный сайт МЧС России: www. mchs.qov.ru.