Тема 3 . Методы, приемы и средства обучения

• Общие понятия о методах, приемах и средствах обучения.

• Классификация методов обучения и их характеристика.

• Взаимосвязь методов обучения и условия их оптимального выбора.

• Альтернативные группы методов.

ЛИТЕРАТУРА

Александрова А.Л. Активизация познавательной деятельности студентов на занятиях по педагогике посредством написания и обсуждения эссе. // Актуальные проблемы воспитания и образования: сборник научных статей. Вып.11 / под ред. М.Д. Горячева. – Самара: Изд-во «Самарский университет», стр.4-12.

Александрова А.Л. Диалог как средство взаимодействия преподавателя со студентами на занятиях в вузе. // Актуальные проблемы воспитания и образования: сборник научных статей. Вып.12 / под ред. М.Д. Горячева. – Самара: Изд-во «Самарский университет», стр.4-15.

Быков А.К. Методы активного социально-психологического обучения – М.: ТЦ Сфера, 2005.

Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2008.

Панина Т.С., Вавилова Л.Н. Современные способы активизации обучения. — М.: Издательский центр «Академия», 2008.

Петрова Я.И. Дидактические особенности организации обучения неграмотных взрослых в процессе ликвидации неграмотности в СССР в 1920-1930 гг. // Актуальные проблемы воспитания и образования: сборник научных статей. Вып.11 / под ред. М.Д. Горячева. – Самара: Изд-во «Самарский университет», стр.60-81.

Другая литература к семинару дана в учебнике (Горячев М.Д., Долгополова А.В. и др. Психология и педагогика. – Самара, 2003.- С. 106-107).

Тема 4. Формы организации обучения

• Урок – основная форма организации учебной работы. Типология и структура урока. Требования к современному уроку, пути повышения его эффективности.

• Семинар, лабораторно-практические занятия.

• Внеурочные формы учебной работы.

ЛИТЕРАТУРА

Быков А.К. Методы активного социально-психологического обучения – М.: ТЦ Сфера, 2005.

Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2008.

Иванушкина Н.В. Организация самостоятельной работы студентов при реализации компетентностного подхода в обучении. // Актуальные проблемы воспитания и образования: сборник научных статей. Вып.12 / под ред. М.Д. Горячева. – Самара: Изд-во «Самарский университет», стр.41-51.

Панина Т.С., Вавилова Л.Н. Современные способы активизации обучения. — М.: Издательский центр «Академия», 2008.

Макарова Е., Макаров С. Крепость над бездной. Терезинские лекции, 1941-1944. Книга третья. // Образование. Форум идей. - М.: Мосты культуры, 2006. – Стр.133-153.

Другая литература дана в учебнике (Горячев М.Д., Долгополова А.В. и др. Психология и педагогика. – Самара, 2003.- С. 128).

Тема 5. Детский коллектив и его особенности

• Роль детского коллектива в развитии личности.

• Этапы и уровни развития детского коллектива.

• Основные условия развития детского коллектива.

ЛИТЕРАТУРА

Абраменкова В.В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре. – М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2000.

Бабушкина Т.В. Что хранится в карманах детства. – СПб.: Агентство образовательного сотрудничества, Образовательные проекты, Речь, 2011.

Журавлев В.И. Основы педагогической конфликтологии. – М., 1995.

Макарова Е., Макаров С. Крепость над бездной. Я - блуждающий ребенок. Дети и учителя в гетто Терезин, 1941-1945. Книга вторая. - М.: Мосты культуры, 2005.

Макарова Е., Макаров С. Крепость над бездной. Терезинские лекции, 1941-1944. Книга третья. // Образование. Форум идей. - М.: Мосты культуры, 2006. – Стр.133-153.

Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. – СПб., 2004.