Тема 5. Познание, его сущность и формы проявления

(сократовская беседа)

Чем прославился Сократ и какой поворот совершил античный философ

в выборе философией объекта изучения, кратко рассказывает преподава-

тель студентам еще до подготовки к сократовской беседе. Он предвари-

тельно назначает пары для «беседы» по вопросам.

Сократовская беседа - это развернутое рассмотрение множества ва-

риантов мнений и решений при множестве разнообразных условий во имянахождения истины или принятия принципиального решения. Во время

«сократовской беседы» (два собеседника на равных) идет процесс углубле-

ния познания вопроса и приближения к истине. Следуя Сократу, в ходе

дискуссии предлагается система вопросов, последовательные ответы на

которые формируют истинное знание. Студенты обдумывают вопрос о

методлах и формах познания мира, жизни на основе своего жизненного

опыта и той информации, с которой им удалось познакомиться и крити-

чески усвоить, выработать свою позицию. Поиск дополнительной литера-

туры должен быть самостоятельным (книга, статьи из газет, журналов,

фильмы, интернет-материалы и многие другие по теме дискуссии). Для

общего начала разговора можно порекомендовать всем познакомиться с

разделом по теории познания в учебнике, с которым работает студент.

Как известно из истории, Сократ вел беседы «один на один», благодаря

которым происходит прояснение («рождение») знания. На каждый вопрос

выставляется два собеседника. Первый вопрос обсуждается преподавате-

лем и хорошо подготовленным студентом, за их диалогом наблюдает груп-

па. Затем в разговорный («диалектический») диалог вступают два сту-

дента и т.д.

Преподаватель является арбитром, подсказывая возможные направления бе-

седы, разрешает споры между студентами.

Вопросы для сократовской беседы:

1. Можно ли познать мир на основе только сократовской беседы, не изучая

мир при помощи разнообразных методов познания.

2.Сущность познания, его субъект и объект, движущие силы.

3.Место и роль практики в познании.

4.Познавательные способности человека, их разнообразие и единство.

5.Чувственное и рациональное познание, их взаимосвязь.

6. Философия и наука, их место и роль в познании

Тема 6. Человек как объект философского познания

(философский стол)

«Философский стол» - форма интенсивного развития обобщенного

мышления студентов и учащихся. Как правило, для обсуждения на «фило-

софских столах» вносят вопросы мировоззренческого характера, имеющие

важное значение для обобщенного осмысления жизни человека и его от-

ношения к природе. В данном случае речь идет о понимании философской

антропологии, сущности человека, единства человека и природы в границах

особого вида живого – биосферы (системы Gaia как совокупности всех

живых организмов и их окружения, созданного за сотни миллионов лет ее

саморазвития). Особое значение приобретает сейчас проблема техноген-

ной трансформации человека, поскольку в процессах социально-

техногенного развития мира больше всех из крупных организмов на земном

шаре трансформируется человек, особенно его природные качества. К за-

нятию студенты готовятся, используя рекомендованную литературу, ра-

нее полученные знания и практический опыт.

Вопросы для проведения философского стола:

1. Философская антропология, ее объект и предмет.

2. Образ человека в истории философской мысли (основные учения).

3. Многомерность человека как исходный принцип антропофилософско-

го исследования. 175

4. Понятие человека в философии. Его природные и социальные

качества.

5. Философия о техногенной трансформации человека в ХХ-ХХ1 веках.

Социальное измерение человека (проблема личности).