3. Гештальтпсихология

Изучалось восприятие. Германия. Основатель – К. Коффка, В. Кёллер, К. Левин. При восприятии целое может отличаться от суммы его составляющих. Мозг чел. не просто регистрирует инф-ю, поступающую к нему от окружающей среды. Человек, воспринимающий сенсорные сигналы организует их в «гештальт», что по-немецки означает «форма» или «целое».

Ассоциативная психология

* Направление психологии, в котором единицей анализа психики признана ассоциация. * Ассоциативная психология — психологические направления, в которых единицей анализа психики признана ассоциация. Ассоцианизм в своем развитии прошел ряд этапов. Этап классического ассоцианизма, когда были созданы целостные концепции психики, которая понималась как система механических связей (ассоциаций) между психическими элементами, в качестве которых рассматривались ощущения и представления. Этап экспериментального и практического ассоцианизма, который характеризуется попыткой ввести в основную концепцию фактор активности субъекта.

4. 20 – 21 век – предметом является психика человека.

На этом этапе появляются новые направления:

- необихевиоризм* Направление в психологии, основанное на допущении, что в качестве предмета анализа могут быть не только наблюдаемые поведенческие акты. Используются такие понятия, как образ, цель, потребность, интеллект, ожидание, успех - неуспех, которые являются феноменами поля сознания. Авторы: Б. Скиннер, К. Халл, Э. Толмен. * Необихевиоризм (от греч. neоs – новый и англ. behaviour – поведение) — психологическое направление. Берет свое начало в бихевиоризме . Основан на допущении, что в качестве предмета анализа могут быть не только наблюдаемые поведенческие акты. Для объяснения устанавливаемых связей используются определенные гипотетические конструкты — в схеме S — R появились „промежуточные переменные“. Активно используются такие понятия, как образ, цель, потребность, интеллект, ожидание, успех — неуспех, которые являются феноменами поля сознания. Виды: к необихевиоризму относятся:Б. Скиннера, К. Халла, Э. Толмена .

- когнитивная психология

Сторонники этого похода утверждали, что человек – это не машина, слепо и механически реагирующая на внутренние факторы ли на события внешнего мира, напротив разуму человека доступно большее: анализировать инф-ю о реальной действительности, разрешать проблемы, проводить сравнения. Личность понимается как организованная система более или менее важных конструктов, которые чел. использует, чтобы интерпретировать мир переживаний и предвидеть будущие события. Представители: У. Найсер, Дж. Келли, Г. Саймон.

- неофрейдизм

* Неофрейдизм — направление в психологии, возникшее в 20–30–е гг., в котором ключевые понятия психоанализа З. Фрейда были переработаны, на основе постулата о социальной детерминированности психики человека. При этом в основе всех теоретических построений этого направления лежат понятия бессознательного и принципиальной конфликтности отношений личности и общества. Наиболее влиятельными представителями неофрейдизма являются американские психологи К. Хорни , Г.С. Салливен и Э. Фромм .

- гуманистическая психология

Гуманизм – общая ориентация на отношение к человеку, его правам и свободе, как высшей ценности – присущ множеству философско-психологичекским течениям и теориям. Предметом исследования здесь выступает уникальная и неповторимая личность. Гуманистическая психология изучает здоровье, гармоничные личности, достигшие вершины личностного развития, вершины «самоактуализации».Гуманисты: К. Роджерс, А. Маслоу, В. Франкл. Г. А. Мюррей.

Развитие психологии в России.

Особое место в развитии психологии занимают труды Ломоносова: выделял умственные процессы и умств. качества чел., т. е. пытался объяснить происхождении интеллекта, чувств, переживаний. В 19 в. наука становится самостоятельной, особую роль в этой науке сыграли труды Сеченова, Бехтемерова. В 1912 г . в Москве открылся первый псих. институт . Основатель – Челпанов Г. И. В изучении псих. выделяли 2 направления:

1. Философско-религиозное: предмет – душа чел. Изучать ее предлагалось методом интроспекции (самонаблюдение)

2. Естесственно-научное: предмет – нервные процессы в коре головного мозга.

После революции психология продолжала бурно развиваться, появилась наука педология – учение о детях. В конце 20 в . российская псих. школа развивалась бурно. Основатель психологии – Лев Семенович Выготский. Последователи: Д. Б. Эльконин, А. Р. Лурия, Рубинштейн С. Л., А. Н. Леонтьев.

Предмет психологии:

Основные формы проявления психики и их взаимосвязь

- психические процессы

• Познавательные

- ощущение

- восприятие

- память

-мышление

- воображение

- речь

- внимание

• Эмоционально-волевые

- чувства

- воля

- психические состояния

- устойчивый интерес

- твор. подъем

- убежденность

- сомнение

- апатия

- угнетенность

- психические свойства личности

- направленность

- темперамент

- характер

- способности

Задачи психологии:

1. Изучает возникновение и развитие психики

2. Сознание чел.

3. Изучает взаимосвязь психики и соц. Среды

4. Изуч. единства биологических и социальных факторов в психическом развитии чел.

5. Психологические особенности поведения чел. в соц. среде

6. Особенности конкретных видов чел. деятельности.

Психология – наука одновременно и старая и молодая. В соврем. обществе психология стала важной наукой среди гуманитарных наук и продолжает бурно развиваться. В подготовке педагога психология занимает одно из первых мест.