- •Полный вариант.
- •Раздел 1
- •25.Когнитивистское направление в психологии личности. Психология личностных конструктов Дж. Келли.
- •Решение основных проблем психологии личности в теориях научения (Дж.Б. Уотсон, э.Л. Торндайк, б. Скиннер, а. Бандура)
- •Экзистенциально-феноменологический подход к личности.
- •Основные направления исследования личности в отечественной психологии (л.С. Выготский, а.Н. Леонтьев, с.Л. Рубинштейн и др.)
- •Общее понятие о темпераменте, его свойства и типы.
- •Понятие о характере и его структуре. Акцентуации характера.
- •Понятие о я-концепции и ее структуре.
- •Раздел 2
- •Характеристика развитие в зрелом возрасте. Роль б. Г. Ананьева в исследовании психологии взрослых. Периодизации психического развития взрослых. Характеристика основных новообразований.
- •Развитие личности в пожилом и старческом возрасте.
- •Возрастные кризисы психического развития
- •Психологические теории интеллекта. Двухфакторная теория интеллекта Спирмана. Кубическая модель структуры интеллекта (Дж.Гилфорда).
- •Когнитивные теории интеллекта. Теория тройственного интеллекта (р. Стернберг). Иерархия интеллектов (г. Айзенк). Теория многих интеллектов (х. Гарднер).
- •Понятие когнитивного стиля. Когнитивные стили, выделяемые в разных исследованиях. Психологическое содержание когнитивных стилей.
- •Черты как элементы индивидуальности. Определение черты. Способы выделения черт. Исследование индивидуальных различий в теории черт.
- •Характеристика половых различий. Причины половых различий в психологических характеристиках.
- •Раздел 3
- •9. «Архивный метод» (анализ продуктов деятельности).
- •10. Психологическое измерение (тестирование).
- •11. Эксперимент как ведущий метод научного познания. Переменные в психологическом эксперименте.
- •12. Виды эксперимента. Формы экспериментального контроля.
- •13. Этапы экспериментального исследования.
- •14. Коммуникативные эффекты (артефакты) в эксперименте и способы их преодоления.
- •15. Квазиэксперимент.
- •16. Классификация методов психодиагностики (б.Г. Ананьев)
- •Раздел 4
- •1. Цели, задачи и проблематика психологического консультирования. Принципы психологического консультирования.
- •2.Организация консультативной беседы и технология ее ведения.
- •4. Обеспечение контакта с клиентом во время беседы осуществляется через:
- •3.Роль психологической диагностики в консультировании.
- •4.Структура и основные этапы психологического консультирования.
- •5.Основные процедуры и техники консультирования. Типичные ошибки начинающего консультанта и пути их решения.
- •6.Влияние профессиональной деятельности на личность консультанта. Меры профилактики профессиональной деформации.
- •7. Консультативный контакт и приемы его установления.
- •Современные представления о консультативном контакте
- •8.Этические правила работы психолога-консультанта.
6.Влияние профессиональной деятельности на личность консультанта. Меры профилактики профессиональной деформации.
Профессия психолога - консультанта или психотерапевта интересна и дает немало полезного самому консультанту. Нередко она доставляет чувство удовлетворенности собой, особенно когда тебя ценят клиенты, когда ты уверен, что смог помочь. Однако, несмотря на полезность профессии, зачастую она стоит занимающимся ею людям довольно дорого. Воздействие не всегда заметно со стороны, но его настоящую цену чувствует сам консультант
Консультанты нередко забывают, что их преимущество в познании клиентов весьма относительно, поскольку они видят клиентов в специфических условиях и, как правило, непродолжительное время. Консультанты не имеют возможности наблюдать за деятельностью клиентов в реальной жизни и только с их слов знают об их тревогах, страхах, неудачах, и в меньшей степени - о достижениях. Ориентация на лечение слишком связывает консультанта с клиентом, требует от него больших усилий, чем нужно в действительности, и, наконец, заставляет смотреть на жизнь через "темные очки". Излишняя вовлеченность в профессиональную деятельность нередко заставляет страдать семью консультанта. Во - первых, требования этики не позволяют консультанту делиться с семьей своими "психотерапевтическими" впечатлениями, поэтому члены семьи лишь приблизительно представляют, чем занимается консультант. Такова общая проблема семей, члены которых из профессиональных соображений должны думать, что и как говорить близким о своей работе. Во - вторых, консультирование требует больших эмоциональных затрат, и иногда это значительно уменьшает эмоциональную отдачу в семье. Когда на работе весь день приходится выслушивать других людей и углубляться в их заботы, вечером бывает трудно проникнуться заботами жены или мужа и детей. И это не единственные проблемы, которые выдвигает профессия консультанта. Психологическое консультирование и психотерапия отнесены к профессиям, требующим большой эмоциональной нагрузки, ответственности и имеющим весьма неопределенные критерии успеха Представителям этих профессий грозит опасность "синдрома сгорания". "Синдром сгорания" - сложный психофизиологический феномен, который определяется как эмоциональное, умственное и физическое истощение из - за продолжительной эмоциональной нагрузки Синдром выражается в депрессивном состоянии, чувстве усталости и опустошенности, недостатке энергии и энтузиазма, утрате способностей видеть положительные результаты своего труда, отрицательной установке в отношении работы и жизни вообще Существует мнение, что люди с определенными чертами личности (беспокойные, чувствительные, эмпатичные, склонные к интроверсии, имеющие гуманистическую жизненную установку, склонные отождествляться с другими) больше подвержены этому синдрому. Каковы наиболее часто встречающиеся причины "синдрома сгорания"? важнейшие из них - монотонность работы, особенно если ее смысл кажется сомнительным, - вкладывание в работу больших личностных ресурсов при недостаточности признания и положительной оценки; - строгая регламентация времени работы, особенно при нереальных сроках ее исполнения; - работа с "немотивированными" клиентами, постоянно сопротивляющимися усилиям консультанта помочь им, и незначительные, трудно ощутимые результаты такой работы, - напряженность и конфликты в профессиональной среде, недостаточная поддержка со стороны коллег и их излишний критицизм, - нехватка условий для самовыражения личности на работе, когда не поощряются, а подавляются экспериментирование и инновации, - работа без возможности дальнейшего обучения и профессионального совершенствования; - неразрешенные личностные конфликты консультанта. Одним из существенных факторов, преграждающих усугубление "синдрома сгорания", является принятие личной ответственности за свою работу Ответственность может быть перенесена вовне различными способами "мне не везет, потому что клиенты противятся консультированию и не хотят ничего изменять в жизни", "во всем виновата организация труда, а все это от меня не зависит"; "у меня слишком много клиентов и мало времени для каждого из них" и т. п. Такая пассивная позиция консультанта заставляет его капитулировать перед внешними обстоятельствами и чувствовать себя жертвой, что способствует возникновению профессионального цинизма . Существует также немало конкретных способов преградить путь"синдрому сгорания" - культивирование других интересов, не связанных с консультированием, Szasz указывает, что у специалиста, принимающего ежедневно по восемь - десять пациентов, нет шансов работать на высоком уровне Итак, чтобы избежать "синдрома сгорания", консультант должен изредка, но обязательно оценивать свою жизнь вообще - живет ли он так, как ему хочется. Если существующая жизнь не удовлетворяет, следует решить, что нужно сделать для положительных сдвигов Только должным образом заботясь о качестве своей жизни, можно остаться эффективным консультантом.
