- •Робоча програма навчальної дисципліни
- •Опис навчальної дисципліни
- •Мета та завдання навчальної дисципліни
- •Задачі вивчення дисципліни.
- •Зміст навчальної дисципліни
- •4. Структура навчальної дисципліни
- •5. Теми семінарських занять
- •6. Теми практичних занять
- •7. Теми лабораторних занять
- •8. Самостійна робота
- •9. Індивідуальні завдання
- •10. Методи навчання
- •11. Методи контролю
- •12. Розподіл балів, які отримують студенти
- •13. Рекомендована література Основна
- •Додаткова
Мета та завдання навчальної дисципліни
МОН
„Філософія” є однією з базових гуманітарних дисциплін обов’язкових для підготовки бакалаврів всіх спеціальностей. Вивчення філософії базується на знаннях, одержаних студентами на першому і частково на другому курсі, перш за все з математики, фізики, хімії, економічних та деяких спеціальних дисциплін. Ці знання становлять наукові та методологічні основи того світогляду, формування якого має своєю метою вивчення філософії.
Основними завданнями дисципліни є:
забезпечення усвідомлення студентами суті, змісту та особливостей філософії як світоглядної науки, основних етапів її розвитку та ролі в суспільстві;
ознайомлення студентів з внеском закордонних та вітчизняних мислителів в розвиток людської культури;
оволодіння системою філософських знань, які виступають методологічними засобами для аналізу природних, технічних і гуманітарних теоретичних та практичних проблем;
формування у майбутніх спеціалістів високих моральних якостей та навичок поведінки, які засновуються на загальнолюдських цінностях, свідомості і почутті відповідальності за майбутнє України.
Задачі вивчення дисципліни.
Внаслідок вивчення дисципліни студенти повинні
ЗНАТИ:
основні закони, принципи та категорії філософії. Особливості їх прояву в житті суспільства;
досягнення світової філософської думки та особливості її еволюції;
основні форми буття та діалектику його розвитку;
проблеми людини та суспільства, особливо на сучасному етапі;
форми і методи наукового пізнання та їх роль в розв’язанні теоретичних та практичних задач, які постають сьогодні перед нашою країною.
ВМІТИ:
обґрунтувати свою світоглядну та громадську позицію;
самостійно аналізувати факти, явища та процеси в системі „людина-світ” в їх діалектичному взаємозв’язку та урахування тих тенденцій, які відбуваються у світі;
володіти методологією і методами наукового пізнання;
вести діалог при обговоренні теоретичних, практичних та інших питань
БУТИ ОЗНАЙОМЛЕНИМИ:
з новітніми досягненнями в галузі філософії та людської культури;
з сутністю, закономірностями і тенденціями розвитку сучасної цивілізації;
з основними досягненнями філософії техніки та тенденціями розвитку різних типів технічних систем, а також особливостями сучасного етапу науково-технічного прогресу.
Зміст навчальної дисципліни
Номер заняття |
Назва розділу, теми програми. Тема заняття та його короткий зміст |
Кількість годин |
Форми і методи викладання |
Навчально-методична література та унаочнення, ТЗН |
Самостійна робота студентів |
Форми поточного контролю |
||
всього |
з них |
|||||||
аудит. |
самост. |
|||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
Змістовний модуль1. Предмет і проблематика філософії. Гуманістичний зміст виникнення і розвитку філософії. |
44 |
12 |
32 |
|
|
|
|
|
1 |
Вступ. Філософія як специфічний тип знання |
2 |
2 |
|
Лекція |
Л1 с.11-28;Л2 с.6-18; |
|
Фронтальне опитування |
с.в.1 |
Філософія в системі культур. Гуманістичний зміст філософії |
4 |
|
4 |
|
|
Л1;Л2 |
|
2 |
Філософія Стародавнього світу. Стародавній Китай. Антична філософія |
2 |
2 |
|
Лекція |
Л1 с.30-96:Л2 с.24-30; Л1 с.97-113;Л2 |
|
Фронтальне опитування |
с.в.2 |
Давньоіндійські філософські системи |
4 |
|
6 |
|
|
Л7 с.54-70 |
Перевірка конспектів |
с.в.3 |
Морально-етична спрямованість у філософії Сократа, Платона, Аристотеля |
6 |
|
6 |
|
|
Л1;Л2;Л7 |
Перевірка конспектів |
3 |
Філософія європейського Середньовіччя та епохи Відродження. Філософія Нового часу. |
2 |
2 |
|
Семінарське заняття |
Л1 с.113-138;Л2 с.30-35; Л7 с.298-348 |
|
Індивідуальні виступи |
с.в.4 |
Філософія Просвітництва та метафізичний матеріалізм. Німецька класична філософія |
4 |
|
6 |
|
|
Л1 с.139-167; Л7 с.368-423 |
Перевірка конспектів |
4 |
Філософія ХІХ – ХХ ст. Перегляд класичної моделі світорозуміння |
2 |
2 |
|
Лекція |
Л1;Л7 с.424-545 |
|
Фронтальне опитування |
с.в.5 |
Екзістенціалізм. Фрейдизм та неофрейдизм |
4 |
|
4 |
|
|
Л1;Л2;Л4;Л7;Л13 |
Перевірка конспектів |
5 |
Історичний розвиток філософії |
2 |
2 |
|
Семінарське заняття |
Л1 с.181-196 |
|
Індивідуальні виступи |
6 |
Філософська думка в Україні: особливості, напрями і основні філософські ідеї. Г. Сковорода – родоначальник української класичної філософії. |
2 |
2 |
|
Лекція |
Л7;Л9;Л10 |
|
Фронтальне опитування |
с.в 6 |
Філософія Шевченка, Юркевича та інших видатних українських митців |
6 |
|
6 |
|
|
Л7;Л9;Л10; Конспект |
Перевірка конспектів |
Змістовний модуль2. Онтологія і гносеологія. |
36 |
10 |
26 |
|
|
|
|
|
7 |
Проблема буття і свідомості в історії філософії. Свідомість і самосвідомість, підсвідоме і несвідоме |
2 |
2 |
|
Лекція |
Л1 с.278-302; Л1 с.349-360; Л9144-162 |
|
Фронтальне опитування |
с.в 7. |
Світ як всеохоплююча реальність. Єдність природи, суспільства і людини. Сутність та основні форми існування матерії |
4 |
|
6 |
|
|
Л1;Л2;Л4 |
Перевірка конспектів |
8 |
Загадкові явища людської свідомості і психіки. Суспільна свідомість та колективне несвідоме |
2 |
2 |
|
Семінарське заняття |
Л5;Л6;Л21 |
|
Індивідуальні виступи |
с.в.8 |
Несвідоме.З.Фрейд. Колективне несвідоме. К.Юнг |
4 |
|
8 |
|
|
Л1;Л4 с.124-133;Л13 |
Перевірка конспектів |
9 |
Діалектика. Діалектика та метафізика. Поняття категорії і закону |
2 |
2 |
|
Лекція |
Л2 с.205-246;Л4 с.222-260 |
|
Фронтальне опитування |
с.в.9 |
Закони і категорії філософії |
4 |
|
6 |
|
|
Л2;Л4 |
Перевірка конспектів |
10 |
Основний зміст пізнавальної діяльності. Проблема Пізнання у філософії |
2 |
2 |
|
Лекція |
Л2 с312-331;Л4 с.261-334 |
|
Фронтальне опитування |
с.в.10 |
Форми і методи наукового пізнання |
4 |
|
6 |
|
|
Л1 с.431-452;Л2;Л4 |
Перевірка конспектів |
11 |
Основні поняття онтології та гносеології |
2 |
2 |
|
Семінарське заняття |
Л1;Л2;Л4;Л11 |
|
Індивідуальні виступи |
Змістовний модуль 3. Соціальна філософія. Філософська антропологія.Релігія. |
28 |
14 |
14 |
|
|
|
|
|
12 |
Філософський аналіз суспільства. Сутність та структура духовного життя суспільства. Людина в історії філософії. Культура та цивілізація |
2 |
2 |
|
Лекція |
Л2 с.351-384;Л6 с.63-93; Л1 с.629-658;Л4 с.501-521 |
|
Фронтальне опитування |
с.в.11 |
Людина у пошуках сенсу. В. Франкл |
6 |
|
6 |
|
|
Л1;Л2;Л5;Л15 |
Перевірка конспектів |
13 |
Аксіологія. Цінності в житті суспільства. Людина в системі цінностей |
2 |
2 |
|
Лекція |
Л2 с.424-434; Л4 с.433-456;Л17 |
|
Фронтальне опитування |
с.в.12 |
Мати чи бути? Е. Фромм |
6 |
|
4 |
|
|
Л16 |
Перевірка конспектів |
14 |
Концепції походження релігії. Форми первісних вірувань.Релігії древніх цивілізацій. Національні релігії. Особливості світових релігій. Буддизм. |
2 |
2 |
|
Семінарське заняття |
Л |
|
Індивідуальні виступи |
15 |
Основи релігієзнавства: Світові релігії: Християнство. Іслам. |
2 |
2 |
|
Лекція |
Л |
|
Фронтальне опитування |
с.в.13 |
Священні релігійні тексти. |
|
|
4 |
|
|
Л |
|
16 |
Історія і сучасний стан релігії в Україні. |
2 |
2 |
|
Семінарське заняття |
Л |
|
|
17 |
Модульний контроль ККР |
2 |
2 |
|
|
Л11;Конспект |
|
Контрольна робота |
18 |
Підсумкове заняття |
2 |
2 |
|
|
Повторення |
|
семестровий контроль |
|
Всього за семестр |
108 |
36 |
72 |
|
|
|
|
Зведені дані
Курс вивчення |
|
|
ІІ курс |
Всього |
|||
Семестр |
|
|
|
|
4 |
|
|
Всього годин на предмет |
|
|
|
|
108 |
|
108 |
В тому числі аудиторних |
|
|
|
|
36 |
|
36 |
із них лекції |
|
|
|
|
20 |
|
20 |
семінарські |
|
|
|
|
12 |
|
12 |
лабораторно-практичні |
|
|
|
|
- |
|
- |
Інші види занять |
|
|
|
|
4 |
|
4 |
Самостійна робота |
|
|
|
|
72 |
|
72 |
Консультації |
|
|
|
|
|
|
|
Індивідуальні завдання |
|
|
|
|
|
|
|
Форми підсумкового контролю |
|
|
|
|
Залік |
|
Залік |