2. Рекомендуемая литература (дополнительная).

1. Ярошевский м.Г. История психологии. М., 1995.

2. Ярошевский М.Г., Анцыферова Л.И. Развитие и современное состояние зарубежной психологии. М., 1974.

Семинарское занятие №3

по истории психологии для студентов 4 курса ПП

Преподаватель: Казакова Т. В.

Тема: Возникновение и развитие основных отраслей психологии.

1. Исторические и идейные предпосылки дифференциации психологических знаний.

2. Становление и развитие специальных отраслей психологии (генетическая психология, дифференциальная психология и персонология, социальная психология и др.)

3. Оформление прикладных направлений в психологии (психотехника и психология труда, экспериментальная дидактика и педагогическая психология, патопсихология и медицинская психология).

Вопросы для размышления:

1. Охарактеризуйте экономические факторы, которые повлияли на развитие прикладной психологии. Как вы думаете, могла ли прикладная психология развиваться без влияния этих факторов?

2. С какими новыми разработками в американской психологии связывают имя Г. Стэнли Холла? Каким образом эволюционная теория Дарвина повлияла на взгляды Холла?

3. Сравните подходы Кеттела и Бине к проведению тестов умственных способностей. Как они повлияли на развитие методов тестирования?

4. Каким образом метафоры из области медицины и техники способствовали повышению авторитетности проведения тестов на интеллект? Как эти тесты использовались в США для доказательства теории расовых различий по интеллекту и недоразвитости иммигрантов?

5. Опишите вклад Уитмера и Мюнстерберга в развитие клинической психологии. Каково было влияние второй мировой войны на это развитие?

6. Обсудите роль Скотта и Мюнстерберга в создании психологии промышленного менеджмента. Как на ее развитие повлияли исследования в Хоторне? Раскройте роль второй мировой войны в этом процессе.

Литература

1. Ждан а.Н. История психологии: от античности до наших дней. – м., 1999.

2. Марцинковская Т.Д. История психологии. М., 2001.

3. Шульц Д., Щульц С. История современной психологии. М., 1995.

4. Якунин В.А. История психологии. СПб., 1998.

5. Ярошевский М.Г. Психология в ХХ столетии. М., 1983.

6. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. – В 2 т.

7. Никольская А. А. : История психологии от античности до наших дней // Вопросы психологии. – 1991, №1, с.161

Семинарское занятие №4-5

по истории психологии для студентов 4 курса ПП

Преподаватель: Казакова Т. В.

Тема: Бихевиоризм

1. Бихевиоризм как психологическое направление. Общая характеристика.

2. И. П. Павлов и классическое обуславливание. Первая и вторая сигнальные системы.

3. Опишите эксперименты Павлова по изучению условных рефлексов. Обсудите первоначальную ориентацию Павлова на психические переживания и его попытки контролировать внешние влияния.

4. Д Уотсон и бихевиоризм. Каковы основные принципы бихевиоризма Уотсона? Назовите три основных источника, которые Уотсон объединил для создания новой психологии.

5. Каким образом работы Павлова повлияли на бихевиоризм Уотсона? Сравните концепцию Павлова (условные рефлексы) с сочетательными рефлексами Бехтерева.

6. Теория социального окружения Уотсона и евгеника.

7. Опишите развитие зоопсихологии, начиная с момента появления работ Романеса и Моргана. Как случай Умного Ганса повлиял на развитие зоопсихологии?

8. Опишите «проблемный ящик» Торндайка и его применение в исследованиях. Опишите законы научения, выведенные на основании этих исследований. Почему Э. Торндайк является предвестником бихевиоризма?

9. Опишите атмосферу в американской психологической науке во втором десятилетии XX века – в частности, позиции структурализма и функционализма. Каким образом идеи функционализма повлияли на бихевиоризм Уотсона?

10. В чем состояла суть критики структурализма и функционализма в определяющей статье Уотсона 1913 года?

11. Опишите противоречия, возникающие в связи с использованием Уотсоном метода дословного описания. Каким образом бихевиоризм изменил роль испытуемых в экспериментах?

12. Каким образом Уотсон различал явные и неявные реакции?

13. Охарактеризуйте воззрения Уотсона на инстинкты и мышление. Каким образом исследование «Альберт, Питер и кролики» подтверждает взгляды Уотсона на эмоции?

14. Обсудите причины популярности бихевиоризма. Отметьте некоторые критические позиции Мак-Дугалла относительно бихевиоризма Уотсона.

15. Чем концепция бихевиоризма Эдвина Холта отличалась от концепции Уотсона? Опишите закон действия массы Карла Лешли и его принцип равных возможностей. На основании чего можно заявить, что результаты исследований Карла Лешли частично опровергли систему Уотсона?

Задание для самостоятельной работы:

1. Прочтите описание первой части опыта, проводимого Уотсоном. С какой целью он был проведен? Чем, на ваш взгляд, закончилось проведение опыта?

«…У ребенка 1,5лет была выработана условная отрицательная реакция: при виде сосуда с золотыми рыбками он отходил либо убегал. Приводим слова экспериментатора: «Ребенок как только увидит сосуд с золотыми рыбками, говорит: «Кусается». С какой бы быстротой он ни шел, он замедляет шаг, как только приблизится к сосуду на 7—8 шагов. Когда я хочу задержать его силой и подвести к бассейну, он начинает плакать и пытается вырваться и убежать. Никаким убеждением, никакими рассказами о прекрасных рыбках, о том, как они живут, движутся и т.д., нельзя разогнать этот страх. Пока рыбок нет в комнате, вы можете путем словесного убеждения заставить ребенка сказать: «Какие милые рыбки, они вовсе не кусаются», но стоит показать рыбку, и реакция страха возвращается…»

2. Темы рефератов

• Э. Торндайк как предвестник бихевиоризма.

• Возникновение и развитие экспериментального направления в Англии.

• Ф. Гальтон и его роль в развитии английской психологии.

• Зарождение статистического направления в психологии.

Законспектировать:

1. Милованова Л. С. Евгеника // Вопросы психологии . – 1991. - №3. - с.37

2. Ярошевский М.Г. Наука о поведении: русский путь // Вопросы психологии . – 1995. - №4. - с.5

Литература

1. Ждан А.Н. История психологии: от античности до наших дней. – М., 1999.

2. Марцинковская Т.Д. История психологии. М., 2001.

3. Шульц Д., Щульц С. История современной психологии. М., 1995.

4. Якунин В.А. История психологии. СПб., 1998.

5. Ярошевский М.Г. Психология в ХХ столетии. М., 1983.

6. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. – В 2 т.

7. Никольская А. А. : История психологии от античности до наших дней // Вопросы психологии. – 1991, №1, с.161

Семинарское занятие №6

по истории психологии для студентов 4 курса ПП

Преподаватель: Казакова Т. В.

Тема: Необихевиоризм и теории научения

1. Охарактеризуйте операционизм. Каким образом он повлиял на необихевиоризм двадцатых и тридцатых годов? Какое определение можно дать промежуточным переменным?

2. Сравните теорию научения Толмена с подходом Гатри. Опишите классический эксперимент, который подтвердил теорию Толмена.

3. Сравните бихевиоризм Кларка Халла со взглядами Уотсона и Толмена. Основные компоненты системы Халла.

4. Дайте определение первичных и вторичных побуждений, а также первичных и вторичных подкреплений в соответствии со взглядами Халла. Что такое гипотетико-дедуктивный метод? Каковы аспекты критики теории Халла?

5. Опишите взгляды Скиннера на построение теорий, на механистический подход, на промежуточные переменные и на использование статистики. В чем различие между оперантным и респондентным формированием условных рефлексов?

6. Как оперантное обусловливание используется для модификации поведения? Какая разница между подкреплением с фиксированным интервалом и подкреплением с фиксированной частотой? В чем критики обвиняют систему Скиннера?

7. Чем взгляды Бандуры и Роттера на роль когнитивных факторов отличаются от взглядов Скиннера? Объясните, как локус контроля влияет на поведение.

Задание для самостоятельной работы:

1. Заполните таблицу

Ученый (Ф.И.О.)	Годы жизни, период	Вклад в психологию	Основные труды
Д.Уотсон
Э.Толмен
К.Халл
Б.Скиннер
Д.Мид
А.Бандура

Семинарское занятие №7

по истории психологии для студентов 4 курса ПП

Преподаватель: Казакова Т. В.

Тема: Гештальт-психология

1. Новый подход к исследованию восприятия. Работы М. Вертгеймера. Предмет психологии с позиций гештальтпсихологов.

2. Свойства гештальта.

3. Феноменальный мир. Взаимоотношение мира реального и мира феноменального.

4. Прегнантность как высший принцип образования целостных форм.

5. Восприятие времени. Взаимодействие в контексте гештальта. Работы В. Келера. Исследование мышления. Взгляды на научение. Научение через понимание.

6. Инсайт как обнаружение связи между решающими элементами ситуации. Переструктурирование гештальта.

Задание для самостоятельной работы:

1. Кем из гештальт-психологов были открыты основные законы восприятия?

2. Положительно или отрицательно отвечали на вопрос: «Есть ли интеллект у животных?» представители бихевиоризма ____________ и представители гештальт-психологии _____________?

3. По мнению представителей какой школы проблемные ситуации разрешаются животными путем «проб и ошибок» _________________, посредством «инсайта» __________________?

4. Кто из представителей гештальт-психологии является основоположником индивидуальной и групповой психодинамики: М. Вертгеймер, В. Келлер, К. Коффка, К. Левин?

Литература

1. Ждан А.Н. История психологии: от античности до наших дней. – М., 1999.

2. Марцинковская Т.Д. История психологии. М., 2001.

3. Шульц Д., Щульц С. История современной психологии. М., 1995.

4. Якунин В.А. История психологии. СПб., 1998.

5. Ярошевский М.Г. Психология в ХХ столетии. М., 1983.

6. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. – В 2 т.

7. Никольская А. А. : История психологии от античности до наших дней // Вопросы психологии. – 1991, №1, с.161

Семинарское занятие №8

по истории психологии для студентов 4 курса ПП

Преподаватель: Казакова Т. В.

Тема: Теория поля К. Левина.

1. Теория поля К. Левина.

2. Отказ от анализа причинно-следственных отношений, от анализа прошлого и будущего.

3. Актуальность сиюминутной ситуации.

4. Роль индивидуальных различий.

5. Взаимодействие личности и среды.

6. Понятие валентности.

7. Значение теории поля как средства для описания, анализа и предсказания поведения и изменений, происходящих в человеке.

Законспектировать:

Ярошевский М. Г. : В школе Курта Левина (Из бесед с Б. В. Зейгарник) // Вопросы психологии. – 1988. - №3 с.172

Литература