Проведение эксперимента «День без школьной формы»
Продолжая разбираться в вопросе, нужна ли нам школьная форма, мы подумали, а что же вообще можно надеть в школу? Для того, чтобы узнать, как ответят на этот вопрос сами ребята, был объявлен эксперимент «День без формы». Участниками эксперимента стали ученики 1 «А» класса МАОУ «Лицей №38» г. Белгорода.
Для проведения эксперимента классным руководителем был выбран последний день учебной недели, а объявлено об этом было накануне. И некоторые родители сообщили о небольшой растерянности и замешательстве при выборе свободной одежды для школы. Ведь в обычные дни в нашем классе существует форма, и проблемы выбора одежды для школы не существует. Это подтвердило одно из достоинств школьной формы, описанных в разделе 3.
Ну а одеты дети оказались по-разному: и в спортивном стиле, и в классическом, и в повседневной одежде.
В конце дня для участников эксперимента был проведен опрос. Ученики отвечали на следующие вопросы:
У тебя сегодня было веселое или грустное настроение?
Отвлекал ли тебя сегодня внешний вид твоих одноклассников?
Да
Нет
Тебе понравилось ходить в школу без формы?
Да
Нет
Результаты опроса показали, что хотя все дети провели школьный день без формы в веселом настроении, большинство все-таки предпочитают ходить в школу в форме.
По мнению классного руководителя Воробьевой Ирины Владимировны, дисциплина и успеваемость учащихся в день эксперимента была такой же, как и обычно. Но внешний вид учеников не понравился, класс в целом смотрелся не эстетично, так как все ребята были одеты в разном стиле. Конечно, один день эксперимента не показал, организует и дисциплинирует ли школьная форма, но то, что она объединяет и радует глаз учителя, а значит и учит детей быть стильными, опрятными, быть одним целым с одноклассниками - это точно!
Выходит, что и учителя и сами ученики считают, что школьная форма нужна. Тем более, если она будет удобной, практичной, разнообразной, красивой и современной.
Разработка моделей школьной формы
В предыдущих разделах мы исследовали историю школьной формы в России и за рубежом, изучили достоинства, недостатки и требования, предъявляемые к школьной форме. Также мы провели опросы среди учеников начальных классов, их родителей, педагогов и продавцов школьной одежды. Мы побывали на Белгородской швейной фабрике, где узнали, как создается школьная форма (см. Приложение 6). А также провели эксперимент с учениками 1 «А» класса МАОУ «Лицей №38» под названием «День без школьной формы».
Все перечисленные мероприятия помогли нам ответить на вопрос «Какой же должна быть школьная форма?» и создать свои модели школьной одежды для учениц начальных классов.
Учитывая требования к тканям, описанные в разделе 4, для нашей коллекции мы подобрали полушерстяные ткани и бархат на хлопковой основе для юбок, сарафанов, брюк, жилетов и пиджаков; хлопковые ткани поплин и батист для блузок и рубашек, а также натуральное кружево, декоративную тесьму и фетр для отделки.
Принимая во внимание мнения детских психологов и офтальмологов, а также результаты опроса учащихся (см. Приложение 2) и интервью с директором магазина «О`кей» (см. Приложение 5), мы решили скомбинировать однотонные ткани и ткани с рисунком в клетку темно-синего, серого и коричневого цветов.
В результате у нас получились следующие модели школьной одежды: