Види роботи студентів, які підлягають оцінюванню Теоретичний блок

1. Відвідування лекцій - 0,1 б.

2. Ведення конспекту лекцій - 0,2 б.

3. Участь у проведенні лекції на рівні відповідей на проблемні запитання - 0,2 б.

4. Участь у проведенні лекції на рівні виконання індивідуального завдання дослідницького характеру - 0,2 б.

Практичний блок

1. Відвідування практичних занять - 0,25 б.

2. Ведення зошита для практичних занять - 0,25 б. З. Участьуділовійгрі:

■ підготовка та проведення опитування студентів групи - 0,25 б.;

■ підготовка та застосування наочності (портрети педагогів, малюнки, фото тощо) - 0,2 6.;

■ розробка та застосування логічної схеми - 0,25 б.;

■ наявність проблемних запитань - 0,2 б.

4. Участь у проведенні заняття на рівні відповідей на запитання - 0,2 б.

5. Підготовка індивідуальних завдань практичного характеру - 0,25 б.

Самостіна робота

1. Вивчення обов'язкових творів класиків педагогіки - 10,0 б.

2. Ведення конспектів першоджерел - 10,0 б.

3. Підготовка творчих робіт реферативного характеру - 5,0 б.

Науково-дослідна робота студентів

1. Робота у державному архіві - 4,0 б.

2. Науково-дослідна робота у проблемних групах - 4,0 б.

3. Написання студентських наукових робіт - 8,0 б.

4. Участь у науково-практичних конференціях - 4,0 б.

5. Опублікування студентської наукової статті - 10 б.

Групова робота

І.Підготовка матеріалів про одного з педагогів для участі в студентській конференції - 3,0 б.

2. Участь у "Конкурсі педагогічних ідей" - 2,5 б.

Штрафні санкції за пропуски занять

1.Пропуск лекції – 1,0б.;

2. Пропуск практичного заняття – 1,0 б.

І БЛОК

ІСТОРІЯ ЗАРУБІЖНОЇ ШКОЛИ ТА ПЕДАГОГІКИ

Модуль 1.1. Освіта й виховання у світовій суспільній цивілізації, в епоху Середньовіччя та Відродження (вартісна оцінка модуля - 5 6.).

ТЕМА І

ВИНИКНЕННЯ ОСВІТИ Й ВИХОВАННЯ В СВІТОВІЙ СУСПІЛЬНІЙ ЦИВІЛВАЦІЇ

1. Предмет і завдання історії педагогіки.

2. Підходи світової науки до виникнення виховання. Виховання у первісному

суспільстві.

3. Виникнення перших шкіл у світовій цивілізації.

4.ВиховаиияуДревній Греції.

5. Древньогрецькі філософи про формування людської особистості (Сократ, Платон, Аристотель, Демокрит).

6. Школа і педагогіка Стародавнього Риму.

Література:

1. Левківський М.В. Історія педагогіки. - 2-е вид. доп. - К.: Центр навч. л-ри, 2005.

2. Кравець В. Історія класичної зарубіжної педагогіки та шкільництва. - Тернопіль, 1996.

3. Галузинський В.М.,ЄвгухМ.Б.Педагогіка:теоріятаісгорія. -К., 1995.

4. Історія педагогіки. /За ред. Гриценка М.С. - К.: Вищ. шк, 1973.

5. Історія педагогіки /за ред. М. В. Левківскього, О. А. Дубасенюк/. - Житомир, 2003.

6. Боннар А. Греческая цивилизация. От Иллиадьі до Парфенова. Пер. с фр. О.В.Волкова. - М, 1992.

7. Сбруєва А. А., Рисіна М. Ю. Історія педагогіки у схемах, картах, діаграмах: Навчальний посібник. – Суми: СумДПУ, 2000.

КЛЮЧОВІСЛОВА ТА ТЕРМІНИ

Принципи історії педагогіки (об’ективності, історизму, логічного взаемозв'язку); біологічний, психологічний, релігійний, соціологічний та культурологічний підходи до виникнення виховання; піктограми, папіруси, манускрипти; школи писців і жерців, рамсеум, іерогліфи, агели, криптиї, ефебія, калокагатія; гінекея, школи граматистів, кіфаристів, палестри; гімнасія, академія, школи риторів.