4. Підведення підсумків заняття.

5. Домашнє завдання. Рекомендована література для підготовки до практичного заняття:

1. Безрукова В. С. Педагогика: учеб. для пед. специальностей / В. С. Безрукова. – Екатеринбург : Екатеринбург издат., 1994. – 219 с.

2. Валеев Г. Х. Методология и методы психолого–педагогических исследований: учебн. пособие для студентов 3 – 5-х курсов педагогических вузов / Г. Х. Валеев. – Стерлитамак : Стерлитамак. гос. пед. ин-т, 2002. – 134 с.

3. Вінник Т.К. Консиліум у системі психолого-педагогічного супроводу школярів: методичні рекомендації / Т.К. Вінник // Практична психологія та соціальна робота. – 2007. - №9. – С.24-47.

4. Газман О.С. Педагогическая поддержка детей в образовании как инновационная проблема / О.С. Газман // Новые ценности образования: десять концепций и эссе. М.: Инноватор, 1995.

5. Гнетковская М.Г. Концепция психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса / М.Г. Гнетковская // Завуч для администрации школ. – 2007. - №3. – С.33-39.

6. Жукова А. Психолого-педагогічний супровід / А. Жукова, О. Зданевич // Відкритий урок. – 2006. - №21/22. – С.26-28.

7. Казакова Е. И. Система комплексного сопровождения ребенка: от концепции к практике : материалы Всероссийской научно-практической конференции / Е. И. Казакова. – С-Пб., 1998. – С. 15-20.

8. Киричук В. О. Рекомендації до навчально-методичного посібника «Система роботи класного керівника з учнівським колективом на засадах психолого-педагогічного проектування особистісного розвитку» / В. О. Киричук, О. М. Уліцька. – Миколаїв : «Степ-інфо», 2003. – 60 с.

9. Педагогическая поддержка ребенка в образовании: учеб. пособие / под ред. В.А. Сластенина, И.А. Колесниковой. - М.: Академия, 2006.

10. Підласий І.П. Діагностика та експертиза педагогічних проектів: навч. посібник. – К.: Україна, 1998. – С.10-13.

11. Яресько К., Купенко О. Проектування соціально-педагогічної діяльності / К. Яресько, О. Купенко. – Суми: ЮПИТИ, 2007. – 100 с.

Тема 2. Принципи, методи та форми організації педагогічного супроводу освітнього процесу Практичне заняття №2

Мета: закріпити знання щодо принципів педагогічного супроводу, повторити функції педагогічного супроводу та особливості рольових функцій майбутніх педагогів; формувати вміння розрізняти види педагогічного супроводу, виділяти необхідні методи та форми його реалізації.

План проведення заняття:

1. Повідомлення теми і мети заняття.