1. Розгром наполеонівської армії в Росії. Розповідь учителя.

У 1809 р. Франція розгромила Австрію. Це спричинило погіршення відносин між Росією і Францією. Наполеон Бонапарт, порушивши Тільзітський мир, перестав враховувати інтереси Росії в Євро-пі, на Сході. Росія, у свою чергу, була незадоволена континентальної блокадою Англії, яка призвела до того, що Росія не могла продава-ти й закуповувати в Англії різні товари. Тому Росія через посередників відновила торгівлю з Англією, дозволивши в 1810 р. заходити у свої порти суднам нейтральних держав. У результаті франко-російські відносини різко загострилися.

12 червня 1812 р. війська Наполеона, перейшовши через р. Німан, вторглися на територію Російської імперії. Армія Наполеона налічувала близько 600 тис, російська армія — близько 220 тис. чоловік західному кордоні. Тут, на західному кордоні Росії, були розташовані три армії: перша під командуванням М. Барклая-де-Толлі, друга командуванням П. Багратіона, третя під командуванням О. Тормасова. Головнокомандуючим російською армією був М. Барклай-де-То лі. Воєнний план росіян полягав у тому, щоб, відступаючи вглиб країни, нав'язати Наполеону свій хід війни. Задуми Наполеона розбити російські армії поодинці провалилися. Російські армії під комадуванням Барклая-де-Толлі й Багратіона об'єдналися 3 серпня 1812 Наполеон І був змушений задіяти величезні сили для захисту комунікацій, що розтягнулися, і для прикриття флангів.

Російські війська зосередилися в Смоленську. Туди ж рушив і Наполеон. У результаті битви, що відбулася, росіяни зазнали величезні втрат і залишили Смоленськ. 8 серпня 1812 р. за наказом Олександра головнокомандуючим російською армією був призначений М. Кутузов,

26 серпня 1812 р. армія Наполеона підійшла до Бородінської поля, де було вирішено дати генеральну битву. (Учитель приділяє особливу увагу цій битві, використовуючи додатковий матеріал.)

2. Військові дії союзників у Європі проти наполеонівських військ. Самостійна робота за підручником.

Опрацювати відповідний текст підручника.

Слід акцентувати увагу учнів на створенні чергової — шостої — коаліції проти наполеонівської Франції, до якої увійшли Англія, Австрія, Іспанія, Португалія, Пруссія, Росія, Швеція.

Робота з атласом.

Учням пропонується, використовуючи карту атласу, записати дати й місця битв у таблицю «Наполеонівські війни 1805—1815 рр.».

Робота з історичним документом.

Учні знайомляться з фрагментом документа і відповідають на наведене нижче запитання.

Наполеон про кампанію 1813 р.

...16 жовтня армії зійшлися на полі бою під Лейпцигом. Французь­ка армія вийшла переможницею. 18-го числа трапилося б те ...якби саксонські війська, що займали одну з найважливіших позицій, не перейшли на бік супротивника з батареєю із 60 гармат, які відразу ж були направлені проти французької лінії... Наполеон поспішив туди з половиною своєї гвардії та прогнав саксонців і шведів з їхніх позицій.

...Уночі французька армія почала рух, щоб розташуватися за річ­кою... Чекали на обози з боєприпасами, у яких (французи.— Прим, авт.) мали потребу. Зрада деяких німецьких контингентів... що піш­ли за прикладом... саксонців, випадок з Лейпцигським мостом, який було висаджено... перш ніж... був даний відповідний наказ, — стали причиною того, що армія... зазнала... втрат, які звичайно є наслідком найбільших поразок [32, с. 93].

Запитання до документа.

Які причини поразки армії Наполеона?

Робота над формуванням понять і термінів.

Учитель розкриває суть терміна Битва народів.