Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов Список источников и литературы

Источники

1. Гиляровский В. Москва и москвичи (любое изд.).

2. Крестьянские истории. Российская деревня 20-х годов в письмах и документах. М., 2001.

3. Шаламов В.Т. Колымские рассказы (любое изд.).

Основная литература

1. Беловинский Л.В. Культура русской повседневности. Учебное пособие. - М.: Высшая школа, 2006. - 767 с.

2. Вайль П., Генис А. 60-е. Мир советского человека. - М.: НЛО, 1996. – 280 с.

3. Глебкин В.В. Ритуал в советской культуре. - М.: Янус-К, 1998. – 167 с.

4. Фицпатрик Ш. Сталинские крестьяне. - М.: Росспэн, 2001. – 422 с.

Дополнительная литература

1. Гаврилова Т.С. Культура повседневности. - Кн. 2. Учебное пособие для вузов. - М.: Высшая школа, 2006. – 479 с.

2. Гранин Д. Ленинградский каталог. - М.: Детская литература, 1986. – 111 ч.

3. Восленский М. Номенглатура. Господствующий класс Советского Союза. - М.: Сов. Россия, 1991. – 622 с.

4. Зиновьев А. Гомо советикус. - М.: Коринф, 1991. – 320 с.

5. Рис Н. Русские разговоры. Русская повседневность эпохи перестройки. - М.: НЛО, 2005. – 368 с.

6. Новый быт в современной России. Гендерные исследования повседневности / Под ред. Е. Здравомысловой и др. - СПб.: Европ. универститет, 2009. – 523 с.

Справочные и информационные издания

1.Беловинский Л.В. Энциклопедический словарь российской истории и жизни. - М.: РТТ, 2003. – 910 с.

2 . Жабрева А.Э. История костюма в России с древнейших времен до наших дней. Библиографический указатель книг и статей на русском языке 1710-2007. - СПб.: Библиотека РАН, 2008. – 480 с.

Программное обеспечение

Программа автора в сборнике: Культурология. Учебно-методические комплексы. Вып. I. Общепрофессиональные дисциплины. Часть 2 (Отв. ред. Г.И. Зверева). - М.: РГГУ, 2009. - с. 306-328.

Ресурсы Интернет

1.http://ru.wikipedia.org/wiki/ .

2 . http://www.kommunalka.spb.ru .

Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудитория для проведения лекций и семинарских занятий с необходимыми техническими средствами (компьютер, проектор).

2. Планы семинарских занятий. Пояснительная записка

Цель и задачи. Семинарские занятия строятся по проблемному принципу. Их цель – углубление теоретических знаний по учебному курсу лекций, выработка у студентов умений и навыков, позволяющих им успешно ориентироваться в современной науке и общественной жизни. В ходе семинарских занятий студенты изучают тексты основных источников, содержащих данные об основных сторонах русского быта, знакомятся с результатами научных исследований, посвященных культуре повседневности. Важной задачей семинарских занятий является овладение студентами основным научным понятийным аппаратом и процедурами анализа различных видов текстов, освоение социальных ролей.

Компетенции обучающихся, формируемые в ходе семинарских занятий.

1. Знать: (номер/индекс компетенции)

- теоретические основы и методы культурологии, категории и концепции, связанные с изучением культурных форм, процессов, практик (ПК-1).

2. Уметь: (номер/индекс компетенции)

- логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

- владеть методами обработки, анализа и синтеза информации (ПК-2).

3. Владеть: (номер/индекс компетенции)

- культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);

- готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

Обоснование выбора тем. Он связан как со значимостью конкретной темы в рамках курса, так и доступностью источников для студентов.

Формы проведения семинарских занятий.

Основные формы организации – обсуждение изучаемых текстов и ролевые игры (см. выше).