Темы рефератов и докладов

1. Основные этапы развития психологии как науки.

2. Возникновение учений о душе в 6 веке до н.э.

3. Древнегреческие мыслители в учении о душе.

4. Особенности развития представлений о душе, психике в 17 веке.

5. Особенности развития представлений о психике в 18 веке.

6. Особенности развития экспериментальной психологии.

7. Особенности развития психологии в конце 19 – начале 20вв.

8. Развитие бихевиоризма и необихевиоризма.

9. Изучение личности в отечественной психологии.

10. Исследование психологии развития отечественной наукой.

11. Методы исследования в психологической науке.

12. Типология причин конфликта.

13. Психологические способы разрешения конфликта.

14. Стресс и способы его преодоления.

15. Способы саморегуляции поведения и деятельности в профессиональной деятельности.

16. Педагогика как область гуманитарного знания.

17. Цели образования в современном мире.

18. Педагогика в системе антропологических наук.

19. Образование – фактор развития личности.

20. Культура и образование.

21. Современные концепции содержания образования в отечественной и мировой педагогике.

22. Средства массовой коммуникации и их роль в процессах социализации.

23. Творчество в педагогической деятельности.

24. Механизмы социализации.

25. Средства массовой коммуникации и их роль в процессах социализации.

26. Творчество в педагогической деятельности.

27. Механизмы социализации.

28. Информационно-коммуникационные технологии в обучении.

29. Развивающее обучение: сущность, принципы и подходы.

30. Инновации в образовании.

Вопросы и задания для самостоятельной работы по дисциплине «Психология и педагогика»

Задания для самостоятельной работы студентов проверяются при проведении семинарских и практических работ, в связи с этим задания соотносятся с темами семинарских и практических работ.

Семинар №1. Психология как наука и практика

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1. Подготовьте доклад «Основные этапы развития психологии как науки»

2. Дайте определение психики, психической деятельности человека.

3. В чем состоит сущность психологического, психики человека и ее особенностей?

4. С чем связано существование множества школ и направлений в психологии?

5. Какие направления наиболее интересны для вашей практической деятельности?

6. В чем отличие научного наблюдения от обыденного, житейского?

7. В чем отличие методов наблюдения и эксперимента?

8. Какие виды эксперимента используются в психологических исследованиях? Что общего между ними и в чем их отличие?

9. Чем психологические тесты отличаются от других методов психодиагностики? Каковы преимущества и недостатки тестов?

10. Обоснуйте, какие методы особенно распространены в нашем учебном процессе и почему?

11. Проанализируйте следующий текст и ответьте на поставленный в нем вопрос. Чем объяснить, что между мыслью и действием не всегда есть однозначное соответствие? В чем ценность метода наблюдения и в чем его недостатки?

«Психика человека не замкнутый в себе мир. Наши мысли, чувства, мечты и

стремления проявляются в делах и поступках. А они доступны внешнему

объективному наблюдению. Их можно записывать, снимать на пленку и т.д.

Значит, к изучению психики человека можно применить наблюдение –

могучий метод естествознания. И его широко используют, но… Скажите,

одинаково ли вы себя ведете наедине с самим собой и когда знаете, что вас изучают, наблюдают за вами?»