- •II этап Самостоятельная (активная практика).
- •III этап Завершение педагогической практики
- •Обязанности студента при прохождении практики
- •Оформление дневника и отчета – самоанализа о прохождении практики
- •1. Дневник практики - это специальная тетрадь, в которой фиксируются все выполненные в ходе практики работы и проведенные мероприятия.
- •2. Отчет – самоанализ студента о прохождении практики - это краткое описание всех видов работ, которые были выполнены студентом во время прохождения практики.
- •Индивидуальное задание:
- •Программа изучения личности ребенка
- •1. Самооценка (о) 2. Сила воли (с) 3. Активность (а)
- •Личностный дифференциал
- •Интерпретация факторов лд
- •Примерная схема анализа воспитательного мероприятия
- •Примерная схема самоанализа воспитательного мероприятия (вм)
- •Примерная схема анализа урока
- •Примерная форма отчета – самоанализа деятельности
- •Список литературы:
- •Ульяновский государственный университет кафедра педагогики отчет
- •4 Курса _________ группы
- •Ульяновск, 2013 г. Содержание:
Примерная схема анализа урока
Задачи урока, их целесообразность; комплексность; соотнесенность с конечными целями и задачами перспективного плана системы учебных и внеучебных занятий по сквозной теме; корректность формулировок; их взаимодействие с целями данного года обучения; ориентация на конечную цель (планируемый результат обучения в данном типе образовательного учреждения), с учетом требований государственного образовательного стандарта и программ.
Место данного урока в системе занятий по сквозной теме.
Структурные компоненты урока (целенаправленность, взаимосвязь, логика построения, соотнесенность с поставленными задачами).
Методическое содержание урока (коммуникативная, речевая направленность, ситуативная обусловленность, индивидуализация обучения и т.д.).
Реализация дидактических и собственно-методических принципов обучения.
Формирование у учащихся коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, общеучебной).
Управление познавательно-коммуникативной деятельностью учащихся (личностно-деятельностный, личностно-ориентированный подходы к процессу обучения; наличие цели, мотива, задач; способы овладения учебными действиями, деятельностью; корректность установок, познавательно-коммуникативных задач; наличие обратной связи; адекватность упражнений этапу формирования речевых навыков и умений; обеспечение своевременного объективного контроля; условия для развития творческой самостоятельности).
Учитель-организатор педагогического общения, сотрудничества.
Форма А Страница 8из11
Федеральное агентство по образованию Ульяновский государственный университет |
Форма |
|
Ф-Программа педагогической практики |
|
Образовательно-развивающий и воспитательный потенциал урока.
Организационные формы деятельности учащихся на уроке, в том числе новые технологии.
Дидактическое оснащение урока (схемы, таблицы, раздаточный материал, фотоматериалы, медиа-средства и т.д.).
Общие выводы по уроку (реализация цели, задач, качества обучения, оценка занятия).
Форма А Страница 9из11
Федеральное агентство по образованию Ульяновский государственный университет |
Форма |
|
Ф-Программа педагогической практики |
|
Приложение 5
Примерная форма отчета – самоанализа деятельности
студентом-практикантом Ф.И.О._________________________________________группа________
С учетом реализации задач основных направлений педагогической практики. Отметить, что получилось и в чем испытывали трудности
Учебно-методическая работа
|
Воспитательная работа
Тема __________________________________________________________ Форма _________________________________________________________ Оценка_________________________________________________________
|
Предложения (по организации, содержанию практики)
|
Приложение 6.