2 Тема: Исторические этапы развития науки. Наука как институт социума

Наука – исторически развивающийся объект.

В развитии мировой научной мысли минимально можно выделить 2 фазы (этапа): протогенез и генезис науки.

Протогенез – фаза, предшествующая возникновению объекта. Соответствует термину «преднаука», который представляет собой исторически длительный этап перехода от до-, лже-, паранаучного к научному знанию. Как правило в истории выделяются вавилоно-шумерская, египетская, древнеиндийская, древнекитайская преднаука.

Специфика преднауки: она не выходит за рамки практической деятельности людей и полностью подчиняется практическим потребностям. Единственным условием принятия обществом соответствующего знания является авторитет и статус производителя этого знания. Для использования этих знаний не требовалось никакой системы доказательств их истинности.

Генезис – возникновение и поэтапное развитие науки:

1. Древняя Греция - для перехода к стадии формирования собственно науки требовались фундаментальные изменения в культуре и формирование нетрадиционных установок в мышлении. Задача – выработать систему доказательств, обеспечивающих знанию существование и конкурентоспособность. Преимущества одного знания перед другим выявилось через систему доказательств. Процесс формирования научных знаний в Греции шел сверху, от абстрактных понятий, вниз, к практике. Показательным является возникновение греческой геометрии. Знания по геометрии греки взяли в преднауке. В Древней Греции формируется новый тип знания – «теория», которая позволяла из эмпирических зависимостей получить некие теоретические постулаты. Образцом научного знания, итогом развития античной науки является Евклидова геометрия, которая позволила превратить математику в классическую науку, ее смогли применить к физическим процессам, окислению и изучению звезд, природы и размеров Земли. Основной недостаток – Древнегреческая наука не могла соединить рациональные научные знания с практическими экспериментами.

2. Средневековая европейская наука изначально формируется как служанка богословия. В окружающей действительности выделяется земное – телесное, греховное, и неземное – свято-духовное пространство. В этих границах формируется средневековая наука. Выделяется известный спор 2х направлений: номиналистов (научных трудов нет, Росцелин, Франция 1050-1112) – между небом и землей существуют только единичные чувственно-воспринимаемые вещи, а идеальные понятия – это лишь имя для обозначение сходных вещей, работать нужно с вещами, а не с понятиями; реалисты (Фома Аквинский) – общие понятия (универсалии) существуют реально и предшествуют объективным вещам.

Достижения Средневековой науки:

развитие логики и риторики с помощью монастырских школ и университетов; толчок для формирования концепции искусственного интеллекта;

в странах Западной Европы формируются учебные заведения, которые начинают борьбу со схоластикой (схоластика – средневековая «школьная философия», представители которой стремились дать теоретическое обоснование религиозному мировоззрению. Философским базисом схоластики служили идеи античной философии – Платона, и особенно Аристотеля, взгляды которого схоластика приспосабливала к своим целям. Большое место в средневековой схоластике занимал спор об универсалиях – общих идеях. Являются ли универсалии объхективными, реальными или это просто имена вещей? Крайний реализм – Эриугена – универсалии существуют «до вещей», идеально. Универсалии существуют в вещах – умеренный реализм, Ф. Аквинский. Универсалии существуют лишь в уме, «после вещи», в виде умственных построений (концептуализм), или даже являются просто словами (крайний номинализм – Росцелин, У. Оккам);

3. Новоевропейская классическая наука (15-16 век, Возрождение и Новое Время). Связана с историческим периодом, в котором происходит эффективное развитие ремесел, мануфактур, торговли и др. в геометрической прогрессии возрастает потребность в принципиально новых знаниях. Наука начинает очищаться от установок церкви. Формируются новые каноны в культуре общества.

Базовые (парадигмальные) образцы научного знания:

- механика: Галилео Галилей – основоположник эксперимента и естественно-научного метода; Исаак Ньютон завершил формирование механики, ввел основные идеальные понятия – масса, сила, пространство, время.

- аналитическая геометрия – основные положения ввел Р. Декарт + основные правила научного метода: начинать от просто го и очевидного, дедукция/индукция – более сложные высказывания, постоянно сохранять непрерывность в цепи умозаключений.

- математический анализ (Лейбниц, один из создателей дифференциального исчисления. В философии – механистический материализм – объективный идеализм – учение о монадах – неделимых духовных субстанциях, из которых состоит вся Вселенная, которых бесконечное множество. Они обладают восприятием и стремлением, что обеспечивает подвижность, активность и деятельный характер субстанции, «Монадология», 1714).

Основные черты новоевропейской классической науки – светский характер, объективная истинность, практическая полезность.

4. Формирование технических и социально-гуманитарных наук (к. 18 – н. 19 в.в.). потребность техногенной цивилизации в технических знаниях и соответствующих инженерных разработках. Появляется принципиально новая профессия – инженер. В это же время формируется СГ блок – А. Смит «О происхождении и причинах богатства народов». 19 век – социология – О. Конт.