С нового листа начинаем другое учреждение Ещё вариант заполнения!

п/п №	Название	Дата, время посещения	Контакты	Подпись
1.	ПГИИК (ПГАИК)	4 февраля 14:00	Художественный руководитель - Разгонова Марина Леонидовна

Организационное собрание, инструктаж.

Ознакомительная лекция о содержании практики: цели и задачи, структуры введение дневника практики, схема анализа базы и план-график прохождения

С нового листа

п/п №	Название	Дата, время посещения	Контакты	Подпись
2.	МАОУ ДОД «Дворец детского (юношеского) творчества» г. Пермь	05.02.2013 10-00	Директор: Рослякова Наталья Михайловна. Тел. 212-47-05. Юридический адрес: 614000 г. Пермь ул. Сибирская, 29. Телефон: (342) 212-49-09, 212-43-35, 212-47-57. Факс: (342) 212-47-05. E-mail: ddut-perm@mail.ru.

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования «Дворец детского (юношеского) творчества».

Работает по 10 направлениям:

1. Научное (школа юного медика, фармакология, экология и медицинские аспекты экологии )

и т.д.

И ещё вариант заполнения! маоу «дворец детского (юношеского) творчества» г. Перми

(Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей)

Дата и время посещения: 05.02.2013 с 10.00

Адрес: 614000, г. Пермь, ул. Сибирская, 29

Телефон 212-49-09, 212-43-35, 212-47-57.

Филиал дворца: Ул. Советская, 96

• Директор - Рослякова Наталья Михайловна

• Педагогический состав - 350 человек (педагоги работают по образовательным программам - 150 программ, из которых 14 – авторские)

• Количество детей - 4641

• История: В 1938 году в здании бывшего особняка купцов Любимовых по улице Большевистской, 68 (сейчас там располагается Театр юного зрителя) был открыт городской Дом пионеров и школьников.

В 1952 году Дом пионеров получил статус Дворца и начал работать в здании клуба «Муравейник» по улице Пушкина, 76.

В 1986 году Дворец переехал в новое здание, по улице Сибирской, 29.

В 1991 году Дворец был переименован в Пермский городской Дворец творчества юных, а затем – в Муниципальное образовательное учреждение «Дворец детского (юношеского) творчества г. Перми». В 2010 г году Дворец стал муниципальным автономным учреждением.

Осенью 2010 года был открыт филиал Дворца в микрорайоне «Слудский» по ул. Советской, 96

• Направления деятельности дворца: - естественнонаучное направление (кружок «Юный натуралист»; школа юного медика; объединение «Фармакология: мир лекарств» и т.п.); - социально-педагогоическое направление (комплексно-целевая программа для детей с ограниченными возможностями здоровья «Детство. Равные возможности»);- художественное направление (более 70% детей / танцевальные коллективы; вокальные коллективы; театральные коллективы; декоративно-прикладное творчество); - музыкальное направление (музыкальные классы и оркестры: ансамбль гитаристов «Ветер странствий»; класс игры на фортепиано; оркестр народных инструментов); - военно-спортивное направление (Парашютно-десантная школа «Высота»); - спортивно-техническое направление (секция картинга);- спортивное направление (клуб скалолазов и альпинистов «Ирбис»; школа паркура; секция баскетбола; спортивная школа с отделением Олимпийского резерва по фехтованию); - туристическое направление (туризм и краеведение: школа юных археологов; студия художественной обработки камня); - эколого-биологическое направление (Клуб юных собаководов; кружок «юные натуралисты»); - научно-техническое направление (академия робототехники; объединение «Программирование»).

• Помещение дворца: 2 корпуса (учебный и концертный), 47 кабинетов, концертный зал на 250 чел., конференц-зал, спортивный и тренажёрный залы, детская картинная галерея, живой уголок, аквариумная выставка, геологический музей, музей истории дворца, обсерватория (с мощным немецким телескопом «Zeiss Meniscas - 180»), и филиал дворца на Советской 96.

• Формы работы с родителями: родительские собрания; организация семейного досуга; итоговые (открытые) занятия в объединениях; школа для родителей (лекции, беседы, тренинги, анкетирование)

• Дополнительные услуги дворца: познавательно-игровые экспресс программы; новый год во Дворце; выпускной вечер во Дворце; праздники во Дворце; оздоровительный летний лагерь на базе ДТЮ

• Сотрудничество: по договорам со школами и детскими садами, с Питерскими и Московскими дворцами, учреждениями дополнительного образования края.

• Техническое оснащение: музыкальный фонд, стандартная звуковая и световая аппаратура, создают различные эффекты (вылет на метле бабы яги), пушка со снегом, дымовая пушка

• Техника безопасности: первое занятие начинается с ознакомления ученика с техникой безопасности; руководитель, выводя группу за пределы дворца, несет ответственность за их жизнь и здоровье; все помещения проверяются СЭС

• Реклама: официальный сайт (ddut-perm.ru)

• Пожелания (заметки):

- к сожалению, мы не посетили зрительный зал

-сделать больше бюджетных мест

-расширение и ремонт живого уголка

Если вы посетили мероприятие,

оформление с нового листа выглядит так

«Схема протокола наблюдения за театрализованной акцией»

Заполняете всё то, о чём помните или можете описать. Ясно?!

Название мероприятия

Форма (например – концерт и т.д.)

Режиссер

Дата, время (продолжительность)

Место проведения

Характеристика аудитории (возраст, пол, профессия, статус)

Оформление сцены (описать, зарисовать)

Порядок проведения мероприятия (заполняется во время просмотра мероприятия)	Комментарий (заполняется после просмотра)
Фиксация элементов представления в порядке (действие, номер и т.д.) (каждая позиция – в отдельной строке, дается краткое содержание, описание)	Отмечаются неудачи и находки с кратким пояснением (почему?); отбиваются эпизоды и даются им названия.
Например
Сигнал к началу. Открывается занавес	Фанфары (затянуты или очень короткие, занавес не успел открыться на последнюю ноту)
Хореографическая композиция, Исполнитель, и т.д. (Например: Ансамбль Бального танца - Вальс, отражающий весеннее настроение)	Костюмы гармонируют с оформлением, не синхронно, светом акцентируются отдельные пары
Ведущий (приветствует публику)	Костюм серый, плохо смотрится в этом свете, голос приятный, хорошо держится на сцене
И т. д.

Общие выводы:

• Тема.

• Идея.

• Соответствие темы представленному содержанию, форме

• Режиссерские приемы (перечислить)

• Выразительные средства (перечислить)

• Тип композиции

• Сценарный ход

• Анализ просчетов

• Анализ удачных моментов

• Оценка мероприятия (неудовлетворительно, удовлетворительно, хорошо, отлично)

Примечания:

При наличии сценария допускается писать заметки на полях, а в дневнике отмечать заключительные выводы. Сценарии в этом случае могут храниться в отдельной папке и нумеруются в соответствии с записями в дневнике. В дневнике же делается ссылка на сценарий, хранящийся в папке.

Программки концертов, флаеры и т. п. информативные материалы небольшого размера могут быть вклеены в дневник под соответствующим порядковым номером. При этом анализ проводится в соответствии со схемой протокола наблюдения.

Последняя страница

Отчёт учебно-ознакомительной практики

• Цели и задачи практики

• Общая характеристика учреждений (в общем)

• Описание выполненных заданий (в общем)

• Обоснование предложений по организации и содержанию практики, совершенствованию программы практики

НЕ НУЖНО ПЕРЕПИСЫВАТЬ ТАК КАК ЭТО ЗДЕСЬ НАПИСАНО!

ИСПОЛЬЗУЙТЕ ФРАЗЫ – ТО, ЧЕМУ НАУЧИЛИСЬ, ЧЕМ ОВЛАДЕЛИ, ЧТО УЗНАЛИ!

НЕ В ЦЕЛОМ – А О СЕБЕ ПИШИТЕ!!!!!!