1.2. Что такое электронное обучение?
Электронное обучение – это процесс получения знаний, умений и навыков с помощью интерактивной специализированной образовательной среды, основанный на использовании новейших информационных технологий, обеспечивающих обмен учебной информацией на расстоянии и реализующих систему сопровождения и администрирования учебного процесса.
Термин электронное или дистанционное обучение означает такую организацию учебного процесса, которая главным образом базируется на самостоятельном обучении студента.
Обучение, где инициативной стороной является, прежде всего, сам студент, ведет к разрушению образовательных стереотипов потому, что обучающийся сам выбирает как формы, так и способы обучения, время и формы взаимодействия с преподавателем. Основное, что должен понять студент: в центре обучения не содержание различных предметов, а его личность как обучающегося, его индивидуальность, интересы и самореализация в учебном процессе.
2. Работа с печатными изданиями
В помощь студентам, обучающимся с использованием электронных и дистанционных технологий, преподавательским составом колледжа совместно с профессорско- преподавательским составом Института социальных и гуманитарных знаний написаны специализированные учебно-методические пособия. Структура пособия включает:
содержание, включающее в себя названия разделов, глав, тем и вопросов;
введение, которое содержит краткую характеристику учебной дисциплины, цели и задачи её изучения, перечень профессиональных навыков и умений, приобретаемых в процессе изучения дисциплины;
рабочую программу, включающую содержание изучаемых тем,
лекционный материал, сгруппированный по дидактическим единицам;
контрольные вопросы, задания для самостоятельной работы, выполнение которых отражает фактический уровень приобретенных знаний, написание рефератов и др.;
набор упражнений для формирования и закрепления профессиональных навыков (тренинг);
тестовый материал, экзаменационные вопросы, тематику курсовых и контрольных работ;
список основной и дополнительной литературы, рекомендованной для изучения, включая справочные издания и нормативные документы.
глоссарий, представляющий собой список основных понятий, с определениями и иноязычными эквивалентами, фактов, персоналий, важнейших дат.
Для интенсификации процесса усвоения учебных материалов необходимо начинать с осмысления и заучивания основных терминов и понятий в изучаемой области, а также фактов, персоналий и дат, приведенных в глоссарии. Это будет способствовать осмысленному прочтению и усвоению специального текста научного (тематического) обзора.
Текст лекции по теме раздела следует внимательно прочитать не менее двух раз, помечая трудные для усвоения места, непонятные факты и понятия. Не пропускайте слово, значение которого вам неясно. В дальнейшем на основе этих пометок студент может сформулировать вопросы для преподавателя (тьютора). Человек обычно не помнит, о чём идёт речь, не понимает материал и прекращает изучение предмета, если пропускает незнакомые слова в учебном тексте. Не спешите читать дальше, если вы перестали понимать смысл текста. Вернитесь назад до того места, где материал показался запутанным и трудным, и обязательно найдите незнакомое слово! Найдите незнакомое слово в словаре. Необходимо обращаться к словарю (глоссарию) не только для того, чтобы отыскать новые и необычные слова. Причиной непонимания может стать неверное толкование самого простого слова.
Рекомендуем обращаться к словарям:
Большой энциклопедический словарь в 2-х томах. Под ред. А.М. Прохорова, М.: Сов. энциклопедия, 1991.
Современный словарь иностранных слов М.: Рус. яз., 1992
Толковый словарь русского языка /Под ред. И.В. Ожегова М., 1991.
Пользуйтесь также тематическими словарями-справочниками. Работа со словарями не только облегчает усвоение материала, но и способствует овладению профессиональной лексикой.
После изучения материала лекции следует приступить к изучению рекомендованной литературы, в первую очередь обязательной, включая нормативные документы.
Изучение нормативных документов – законов, подзаконных актов, постановлений – является обязательным, так как знание этих документов и умение работать с ними залог успешной профессиональной деятельности будущего специалиста.
Работа с литературой требует определенного мастерства, прежде всего, в организации самого процесса этой работы. Это не механическое чтение, а целый ряд приемов структурирования, анализа, сопоставления, запоминания и последующего смыслового воспроизведения прочитанного в устной или письменной форме.
Работая с литературой, студент должен уметь:
использовать приемы рационального чтения;
работать со справочной литературой в бумажном и электронном виде;
структурировать и анализировать содержание документа, книги, статьи, составляя тезисы, конспекты и т.п.;
запоминать изучаемый материал;
конкретно формулировать вопросы в устной, письменной форме, в электронном виде (для передачи преподавателю – тьютору).
После изучения лекционного материала студент должен ответить на контрольные вопросы и тесты, выполнить задания для самостоятельной работы.