Как слушать и записывать лекции

Лекция – это основная форма аудиторных занятий в вузе. В лекциях дается, прежде всего, теоретический пласт рассматриваемых проблем. Большая часть информации, содержащейся в лекции, не может сразу запечатлеется в памяти студентов, поэтому необходимо конспектировать лекции, особенно на первых курсах.

Результатом конспектирования лекций, является запись, позволяющая в кратчайшие сроки восстановить необходимую информацию. Конспектирование лекции – процесс сугубо индивидуальный и творческий. Автор конспекта, мысленно анализирует и сворачивает текст так, что отбрасывает «не нужную», по его мнению, информацию. Через достаточно длительный промежуток времени студент сможет развернуть свой конспект, и восстановить в памяти полученные знания на лекции. Некоторые студенты предпочитают пользоваться чужими конспектами. Это грубейшая ошибка, поскольку перед ними не полноценный научный материал, а набор из слов, фраз, зачастую символов, понятных только самому хозяину конспекта.

Краткое конспектирование предмета помогает вспомнить события в их логической последовательности, усвоить новые термины, сформировать концепцию вопроса. Успешность данного процесса во многом зависит и от самого лектора, которому необходимо подобрать соотношение темпа речи. Темп речи преподавателя должен зависть от готовности студентов к мысленной обработке и свертыванию текста.

Семинарские и практические занятия

Важными формами учебной работы в высшей школе, наряду с лекциями, являются семинарские, лабораторные и другие виды практических занятий. Для предмета политология преимущественной формой практических занятий являются семинарские занятия, проводимые в различных формах. О специфике и содержании вузовских семинаров студенты получают сведения от преподавателя на вводном семинаре или на консультациях.

В учебном процессе семинарское занятие должно следовать за лекцией, которая открывает начало в изучении программной темы. Целью семинара являются углубление, обобщение и уточнение знаний. Он помогает сформировать мировоззрение студента, упрочить жизненную позицию и привить основы общей и политической культуры.

Семинарское занятие проводится по плану, утвержденному кафедрой. Работа организуется следующим образом. Преподаватель предварительно разбирает изучаемый материал на логически завершенные отрезки, предлагая студентам высказать свое понимание проблемы и сформулировать основные положения. В ходе работы удается выслушать мнение всех или большинства группы, определить трудности, с которыми столкнулись студенты, и оказать им практическую помощь.

На практике проведения семинарских занятий по политологии выделяются следующие виды занятий:

• Активная беседа, когда преподаватель и студент ставят вопросы, и в обсуждении участвую все желающие, т.е. семинар – коллоквиум.

• Дискуссия, т.е. семинар – диспут.

• Семинар – демонстрация, т.е. графические и видео материалы.

• Круглые столы, теоретические конференции, контрольные письменные работы.

Очень важно, чтобы во время любого вида семинарского занятия каждый стремился бы задавать большее количество вопросов, свободно высказывать собственные суждения, а так же принимать активное участие в дискуссиях.

При подготовке к семинару студенту необходимо познакомиться с рекомендованной литературой и записать важные итоги исследуемой работы. Существует несколько форм ведения записей: а) простой или развернутый план, б) тезисы, в) аннотация, г) выписки, д) резюме, е) текстуальный или тематический конспект.

Работа с источником путем внимательного изучения, обдумывания прочитанного, запись основного содержания текста – это путь обогащения умственного потенциала каждого.

Главным элементом промежуточного контроля является дифференцированный контроль, оценка текущей учебной деятельности и развития навыков на семинарах. Данная форма контроля позволяет активизировать, ориентировать и стимулировать самостоятельную работу студентов.