Памятка практиканту

Сроки прохождения практики с 24.02.09 по 21.03.09 г. (четыре недели)

1. Обязанности практиканта

1. Хорошо усвоить программный материал в закрепленных классах.

2. Помнить о своей ответственности за качество учебы в школе.

3. Тщательно готовиться к уроку, используя методическую литературу.

4. Подробно разрабатывать план урока, описывая технику выполнения заданий по предметам.

5. Умело сочетать воспитательную работу с образовательной.

6. Выполнять все обязанности учителя: дежурство по школе, организацию перемен и т.д.

7. Следить за собой, за своей речью, костюмом, быть образцом культуры и выдержки.

8. В конце дня иметь письменные записи, сделанные учителем в табеле, оценки за каждый день, за уроки и за проведенную внеклассную работу.

9. Во время преддипломной практики студенты проводят не менее 12 уроков в неделю + 1 внеклассное занятие

10. Закончив практику, практикант обязан позаботиться о получении характеристики за подписью директора школы, учителя начальных классов.

Студенты имеют право:

• по всем вопросам, возникшим в процессе практики, обращаться к администрации, руководителям практики, преподавателям, вносить предложения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, организации педагогической практики.

II. Отчетная документация

• Дневник со всеми поурочными планами, подписанными учителем и понедельными самоанализами.

• Два табеля по поурочной работе (для учителя и методиста).

• Конспекты внеклассных мероприятий (4 шт.)

• Характеристику студента, заверенную печатью школы.

• Итоговый самоанализ на отдельных листах.

Схема анализа урока иностранного языка

Предмет _________________________ Тип урока ___________________________________

Что смотрим на занятии?	Оценка фактора
Как ученики реагируют на учителя? а/ доброжелательно; б/ равнодушно; в/ испытывают неприязнь.
Мобильное начало урока: создается ли положительный настрой на учебное занятие?
Формируется ли мотивация у учащихся к учебной деятельности через постановку цели?
Осуществляется ли на уроке совместная выработка целей, характера и содержания деятельности?
Формируются ли учителем элементы «само» у учащихся (условия для осуществления самоконтроля, самоанализа, самооценки)?
Формируются ли на учебном занятии обще учебные умения и навыки?
а/ Как осуществляется взаимодействия и общение учителя и учащихся в совместной деятельности: авторитарный стиль; демократический стиль; либеральный. б/ Созданы ли условия для взаимодействия учащихся друг с другом, для развития взаимного уважения ответственности и доверия?
Соответствует ли учебное содержание целям учебного занятия и реальным возможностям учащихся?
Каков преимущественный характер учебной деятельности? репродуктивный; конструктивный; творческий.
Достигнуты ли цели учебного занятия? обучающие; развивающие; воспитывающие.