Список контрольных вопросов

1. Появление и развитие практической психологии в образовании в странах Западной Европы и Америки в первой половине ХХ века (Франция, США).

2. Служба практической психологии в странах Западной Европы во второй половине ХХ века.

3. Служба практической психологии в США во второй половине ХХ века.

4. Создание психологической службы в образовании в нашей стране (1991-1995).

5. Создание психологической службы в образовании в нашей стране (1996-1999).

6. Положения о психологической службе 1995 г. и 1996 г. : основные тенденции изменений.

7. Модель психологической службы в работах И.В.Дубровиной (цели и задачи).

8. Модель психологической службы в работах И.В.Дубровиной (основные направления деятельности).

9. Модель психологической службы в работах М.Р.Битяновой (цели и задачи).

10. Модель психологической службы в работах М.Р.Битяновой (основные направления и формы работы ).

11. Региональные модели психологической службы.

12. Нормативные документы, определяющие деятельность психологической службы.

13. Структура психологической службы в России.

14. Сущность и задачи психологического сопровождения ребенка в образовательной системе.

15. Основные направления в работе школьной психологической службы.

16. Основные формы работы школьного психолога.

17. Цели и задачи психологической службы в Челябинске.

18. Сущность запроса к психологу и его формирование.

19. Психологическая служба в системе внутришкольных взаимодействий.

20. Психолого-педагогический консилиум.

21. Сущность психологического сопровождения взрослых участников образовательного процесса.

22. Задачи психологического сопровождения педагога.

23. Синдром эмоционального выгорания педагога: проявления, профилактика.

24. Тренинг педагогического общения.

25. Релаксационные программы для педагогов.

26. Юридические и этические аспекты проведения тестирования детей в образовательных учреждениях.

27. Этические аспекты оказания психологической помощи детям и подросткам. Права ребенка как клиента.

28. Психологическое сопровождение учащихся классов специального (коррекционного) образования.

29. Психолого-медико-педагогический консилиум школы и психолого-медико-педагогическая консультация.

30. Особенности проведения психологической диагностики в дошкольном образовательном учреждении.

31. Особенности коррекционно-развивающей работы в дошкольном образовательном учреждении.

32. Особенности психологического просвещения и консультирования в дошкольном образовательном учреждении.

33. Программы определения готовности ребенка к школе

34. Психодиагностическая деятельность психолога в первом звене школы.

35. Особенности коррекционно-развивающей работы с учащимися первого звена школы.

36. Школьная дезадаптация : понятие, проявления, диагностика.

37. Профилактика и коррекция школьной дезадаптации у младших школьников.

38. Особенности психологического просвещения и консультирования педагогов и родителей в первом звене школы.

39. Психодиагностическая деятельность психолога во втором звене школы.

40. Особенности коррекционно-развивающей работы с подростками.

41. Особенности психологического просвещения и консультирования педагогов и родителей во втором звене школы.

42. Психологическое консультирование и просвещение подростков.

43. Тренинговая работа с подростками.

44. Особенности дезадаптации у подростков.

45. Задачи психологического сопровождения учащихся третьего звена школы.

46. Активные методы в профориентационной работе.