8. Визначте, з якої мови походить і що означає в перекладі слово ,,didaktikus”.

1. З грецької ,,навчаю". 2. З латинської ,,навчаю". 3. З грецької ,,виховую". 4. З грецької ,,викладаю".

9. Визначте, в якому столітті педагогіка набула статусу самостійної науки.

1. XVI ст. 2. XVII ст. 3. XVIII ст. 4. XIX ст. 5. XX ст.

10. Предметом дидактики є:

1. Визначення мети і завдань навчання.

2. Окреслення змісту освіти.

3. Спонукання особистості до самоосвіти та самовиховання.

4. Виявлення закономірностей, принципів та правил процесу навчання.

5. Вироблення організаційних форм, методів і прийомів виховання.

6. Вироблення організаційних форм, методів і прийомів навчання.

11. Вставте пропущені поняття:

1. ………….. – цілеспрямована взаємодія вчителя та учнів, у процесі якої засвоюються знання, формуються уміння і навички.

2. ............... – ідеальне вираження в знаковій формі об'єктивних властивостей і зв'язків світу, результат відображення у свідомості людини навколишньої дійсності.

3. Процес цілеспрямованого відображення об’єктивної реальності у свідомості людей – ………….. .

4. ............... – здатність людини свідомо виконувати ту чи іншу дію.

5. ............... – автоматизована дія, що як правило здійснюється без участі свідомості.

12. Вкажіть основні функції процесу навчання.

1. Освітня. 2. Виховна. 3. Діагностична. 4. Прогностична. 5. Корегуюча. 6. Розвивальна.

13. До наведених функцій процесу навчання вкажіть їх характеристику:

Функції процесу навчання

Характеристики функцій процесу навчання

1. Освітня 2. Виховна 3. Розвиваюча

А. Функція процесу навчання, що виявляється у розвитку мислення учнів, формування волі, емоційно-почуттєвої сфери, навчальних інтересів, мотивів і здібностей. Б. Функція процесу навчання, що спрямована на формування наукового світогляду учнів шляхом засвоєння системи наукових знань про природу, суспільство і людину, виховання моральних, трудових, естетичних і фізичних якостей особистості. В. Функція процесу навчання, що передбачає оволодіння учнями науковими знаннями у вигляді фактів, понять, законів, теорій та узагальненої картини світу.

14. Вставте пропущені поняття:

1. ............ – діяльність учителя у процесі навчання, що полягає в постановці перед учнями пізнавального завдання, повідомленні нових знань, організації спостережень, лабораторних і практичних занять, керівництві роботою учнів із самостійного засвоєння знань, у перевірці якості знань, умінь і навичок.

2. ............ – цілеспрямований процес засвоєння знань, оволодіння вміннями і навичками.

15. Вкажіть до поданого переліку понять їх відповідну характеристику.

1. Правила навчання. 2. Принципи навчання. 3. Законо-мірності навчання.

А. Стійкі педагогічні явища, які базуються на повторюваності фактів, навчальних дій і є теоретичною основою принципів навчання. Б. Окремі вимоги до організації навчально-пізнавальної діяльності студентів, виконання яких призводить до ефективності навчання. В. Визначена система вихідних, основних дидактичних вимог, установок до процесу навчання, виконання яких забезпечує ефективність навчальної діяльності. Г. Способи упорядкованої взаємодії викладача і студента з метою формування знань, умінь і навичок.