1. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Студент, изучивший дисциплину, должен:

знать

– основные этапы развития психологии как науки и практики;

– основные направления и школы отечественной и зарубежной психологии в их историческом становлении;

– основные историко-биографические и научно-биографические сведения о ведущих психологах мира, содержание их важнейших трудов;

уметь

– анализировать современные психологические теории с точки зрения их историко-научного происхождения;

соотносить тенденции развития психологии с общеисторическими, экономическими, культурологическими и общенаучными тенденциями;

владеть

– методами историко-психологического анализа

обладать компетенциями:

– способнностью использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды (ОК-1);

– владеть историческим методом и умеет его применять к оценке социокультурных явлений (ОК-2);

– владеть моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК-3);

– готовностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4);

– способностью понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-8).

Содержание учебной дисциплины

Раздел 1. Теоретико-методологические основы истории психологии

Тема 1. История психологии как отрасль психологической науки

Закономерность интереса к изучению истории становления психологических идей. Курс истории психологии объединяет все области исследования и все проблемы. Предмет, задачи, методы истории психологии. Основные подходы к анализу истории науки. Специфика объекта и предмета психологии гуманитарное и естественнонаучное психологическое знание. Фундаментальное и прикладное психологическое знание. Психологическая практика. Предмет, метод, объяснительный принцип в психологическом знании различного типа. Различные подходы к периодизации развития психологии. Этапы развития психологии. Основные факторы и принципы, определяющие развитие психологии. Персоналистические и натуралистические концепции истории науки. От психологических школ к научной парадигме.

Тема 2. Методологические основы истории психологии

Методология современной истории психологии. Центральная концепция К. Маркса об общественной природе человека, формировании человеческой психики в процессе деятельности. Идеи К. Маркса об объективной опосредованности сознания как основа ориентации на исторически обусловленные реальности существования человека и становлении человека как исторического феномена.

Значение для истории психологии методологических принципов разработанных С.Л. Рубинштейном.

Идея социальных изменений в качестве объясняющей сущностное бытие человека в его истории. Необходимость рассмотрения социальной реальности в историческом контексте во всей ее сложности.

Изучение специфики влияния исторически обусловленной реальности существования человека в обществе на развитие его как личности.

Возможности истории психологии как учебной дисциплины в рассмотрении социально обусловленных условий бытия личности, раскрытии личности со стороны ее обращенности к другим людям, социальных отношений людей в их истории, революциях и обыденной жизни.