Фазы жизненного цикла семьи

1. Вовлечение. Встреча супругов, их эмоциональное при­тяжение друг к другу.

2. Принятие и развитие новых родительских ролей.

3. Рождение ребенка и принятие в семью новой личнос­ти. Переход от диадных отношений супругов к отношениям в треугольнике.

4. Введение детей во внесемейные институты.

5. Принятие подростково.

6. Экспериментирование с независимостью.

7. Подготовка к уходу детей из семьи.

8. Уход детей из семьи, принятие их ухода, жизнь суп­ругов «глаза в глаза».

8. Принятие факта ухода на пенсию и старости.

Нарушения жизнедеятельности семьи

На протяжении всего жизненного цикла семья сталкива­ется с различными трудностями и неблагоприятными усло­виями — болезнь, жилищно-бытовые неудобства, конфликты с социальным окружением, последствия широких соци­альных процессов (война, экономический и социальный кризис и т.д.). В связи с этим перед семьей часто возникают непростые проблемы, которые могут отрицательно сказать­ся на ее жизнедеятельности. Исследование трудностей, с которыми сталкивается семья, идет в двух направлениях.

Первое: исследование семьи в условиях трудностей, воз­никших в силу неблагоприятного воздействия социальных процессов: войн, экономических кризисов, стихийных бед­ствий и т.д.

Второе изучение «нормативных стрессоров» — трудностей, встречающихся в обычных условиях, связанных с прохож­дением семьи через основные этапы жизненного цикла, а также возникающих при действии факторов, нарушающих жизнь семьи: длительная разлука, развод, смерть одного из членов семьи, внезапное тяжелое заболевание и т.д. Все эти обстоятельства приводят к многочисленным сложным по­следствиям — проявлениям нарушений в жизни семьи: на­растанию конфликтности взаимоотношений, снижению удовлетворенности семейной жизнью, ослаблению сплочен­ности семьи, с одной стороны, а с другой — увеличению усилий членов семьи, направленных на ее сохранение и возрастание сопротивления трудностям.

Семейные нарушения представляют собой сложные об­разования, включающие факторы, их обусловливающие (трудности, с которыми столкнулась семья), неблагоприят­ные последствия для семьи и ее реакции (в частности, ос­мысление нарушений членами семьи).

Многочисленные трудности, которые возникают перед семьей и угрожают ее жизнедеятельности, можно разделить на следующие группы:

1. Острые: внезапная смерть одного из членов семьи, известие о супружеской измене, внезапное изменение в се­мье и социальном статусе: арест одного из членов семьи,

банкротство и т.д.

2. Хронические: чрезмерная физическая и психическая нагрузка в быту и на производстве, сложности при реше­нии жилищной проблемы, длительный и устойчивый конфликт между членами семьи и т.п.

3. Связанные с резкой сменой образа жизни семьи (жиз­ненного стереотипа). Эта группа психологических трудно­стей возникает при переходе от одного этапа жизненного цикла семьи к другому (заключение брака и начало совмес­тной жизни, появление ребенка, прекращение семьей воспитательной деятельности). Такие переходы сопровождают­ся довольно резким изменением образа жизни семьи.

4. Связанные с суммированием трудностей, их «наложе­нием» друг на друга. Примером таких трудностей может яв­ляться необходимость практически одновременного реше­ния ряда проблем в начале второго этапа (сразу после появ­ления в семье первого ребенка) — завершение образования и освоение профессии, решение жилищной проблемы, пер­вичное обзаведение имуществом, уход за ребенком.

5. Связанные с этапами жизненного цикла семьи (на­пример, сближение идеологий родительских семей у моло­доженов). Обычные трудности («нормативные стрессоры»), с которыми сталкиваются практически все семьи. На пер­вом этапе жизни — это сложности взаимного психологи­ческого приспособления и конфликты, возникающие при формировании взаимоотношений с родственниками, при решении жилищной проблемы. На втором этапе — это за­ дачи воспитания и ухода за ребенком, ведения трудоемко­го домашнего хозяйства. Сочетание перечисленных трудно­стей в определенные моменты жизненного цикла семьи приводит к семейным кризисам. Первый критический пе­риод (наиболее интенсивный) наблюдается между 3-м и 7-м годами существования семьи и достигает наибольшей остроты в период между 4-м и 6-м годами. Второй кризис назревает между 17-м и 25-м годами. В обоих случаях на­блюдается нарастание неудовлетворенности. Ведущую роль в случае первого кризиса приобретает фрустрирующее из­ менение эмоциональных взаимоотношений и как резуль­тат — увеличение числа конфликтных ситуаций, рост на­ пряжения; в случае второго — связанное с отделением де­тей от семьи нарастание соматических жалоб, тревожности, ощущения пустоты жизни.

6. Обусловленные неблагоприятными вариантами жиз­ненного цикла (например, если молодожены произошли из семей с полярно противоположными идеологиями). Это труд­ности, которые возникают при отсутствии в семье одного из ее членов (супруга, детей). Причиной может быть развод, длительная разлука супругов, смерть одного из членов се­мьи, бездетность. При всем разнообразии вариантов разви­тия семьи отмечается ряд общих источников нарушений: функциональная пустота (ситуация, когда одна из ролей, необходимая для успешного существования семьи, никем не выполняется, например с уходом отца из семьи его доля в воспитании уже невосполнима), трудности адаптации к самому событию, породившему неблагоприятный вариант развития.

7. Ситуационные воздействия на семью. К этой группе относятся трудности относительно кратковременные, но несущие угрозу функционированию семьи (серьезные забо­левания членов семьи, крупные имущественные потери и т.п.). Большое значение в психологическом воздействии этих трудностей имеет фактор внезапности (семья оказывается неподготовленной к событию), исключительности (легче пе* режить трудности, касающиеся многих семей), а также ощу­щение беспомощности (члены семьи уверены в том, что они ничего не смогут сделать для того, чтобы обезопасить себя в будущем).

В здоровой семейной структуре существует подвижное равновесие, проявляющееся в оформлении психологичес­ких ролей каждого члена семьи, семейного чувства «Мы», способностей членов семьи самостоятельно решать противо­речия и конфликты. В дисгармоничных семьях равновесие во взаимоотношениях используется для того, чтобы избе­жать изменения, развития и связанных с этим возможных тревог и потерь. Равновесие перестает быть формой адапта­ции семьи к задачам оптимального выполнения своих вне­шних и внутренних функций.

Объективно складывающиеся взаимоотношения в семье характеризуют ее структуру, семейную целостность.

Дисгармония, дестабилизация семьи — это негативный характер супружеских отношений, выражающихся в конф­ликтном взаимодействии супругов, родителей. Возникающий семейный конфликт представляет собой сложное явление. Причинами его, с одной стороны, являются нарушения в системе взаимодействий, их фригидность, конкурентный характер, формальность, неравенство, с другой — искаже­ние в личных установках, ролевых ожиданиях, способах перцепции.

Семьи с нарушенными отношениями не могут самостоя­тельно решать возникающие в семейной жизни противоре­чия и конфликты. В результате длительно существующего конфликта у членов семьи снижается социально-психоло­гическая адаптация, отсутствует способность к совместной деятельности, в частности возникают разногласия в вопро­сах воспитания детей. Уровень психологического напряже­ния в семье имеет тенденцию к нарастанию, что приводит к эмоциональным нарушениям, возникновению чувства бес­покойства у детей и взрослых.

В нестабильных семьях всегда существует скрытый воп­рос о том, какими правами наделены разные члены семьи, кто в семье провоцирует противоречия без возможности их разрешения. Любые темы, требующие сотрудничества, вы­зывают вопрос: «Кто должен решать и кто несет за это ответственность?» Попытки разрешения этого вопроса в не­стабильных семьях почти всегда ведут к конфликтам.

Т.М. Мишина определяет семейные конфликты как такое обострение интерперсональных отношений в семейной груп­пе, когда позиции, отношения, цели сторон становятся не­совместимыми, взаимоисключающими, либо воспринимаются как таковые. В последнем случае конфликт имеет субъективный характер, объективной несовместимости нет— и, следова­тельно, сохраняется возможность восстановления семейного равновесия на новой основе. В основе семейных конфликтов, т.е. дисгармоничного взаимодействия, лежат неадекватность восприятия (ЛА. Петровская, 1982), незрелое отношение вза­имозависимости — отношения, служащие удовлетворению и поддержанию невротических потребностей в соперничестве, доминантности, защите и опеке (Т.М. Мишина, 1977).

Семья может рассматриваться как функциональная или дисфункциональная.

Функциональная (здоровая) семья характеризуется гиб­кой иерархической структурой власти, ясно сформулиро­ванными семейными правилами, сильной родительской ко­алицией, неповрежденными межпоколенными границами. Здоровая семья — это семья в движении. Семейные правила открыты и служат позитивными ориентирами для роста. Чет­кая дистанция между поколениями — один из компонентов в структуре хорошо функционирующей семьи.

Нормально функционирующая семья — это семья, кото­рая ответственно и дифференцированно выполняет свои функции, вследствие чего удовлетворяется потребность в росте и изменениях как семьи в целом, так и каждого ее члена. Для стабильного брака характерны следующие при­знаки: толерантность, уважение друг к другу, честность, желание быть вместе, сходство интересов и ценностных ори­ентации. Стабильный брак обусловливается совпадением интересов и духовных ценностей супругов и контрастнос­тью их личностных качеств, а также умением членов семьи вести переговоры по всем аспектам совместной жизни.

Дисфункциональная семья не обеспечивает личностного роста каждого из своих членов. В дисфункциональных семь­ях существование любых проблем отрицается, испытывается недостаток интимности, чувство стыда используется для мотивации индивидуального поведения, семейные роли яв­ляются ригидными, индивидуальная идентичность прино­сится в жертву семейной идентичности, а индивидуальные потребности -г- потребностям семьи в целом.;

Для дисфункциональных семей характерными являются следующие проблемы:

• ошибочный выбор партнера (ожидания, что муж/жена будут напоминать отца/мать);

• незавершенные отношения с родительской семьей (об­ращения за советом к родителям, вместо того чтобы совето­ваться друг с другом при решении внутрисемейных про­блем);

• утрата иллюзий;

• переживание растерянности;

• супружеская измена и угроза развода;

• гражданский брак как попытка избежать ответствен­ ности (моральной, юридической, финансовой и т.д.).

Термином «семейный миф» обозначают определенные за­щитные механизмы, используемые для поддержания един­ства в дисфункциональных семьях. Под семейными мифами понимается определенное неосознаваемое взаимное согла­шение между членами семьи, функции которого заключа­ются в том, чтобы препятствовать осознанию отвергаемых представлений о семье в целом и о каждом ее члене. Наибо­лее частыми в дисфункциональных семьях являются следу­ющие семейные мифы: «Мы такая отличная семья, но дру­гим не дано этого понять», «Он такой поганец (о ребенке), что не стоит нашей заботы», «Он очень чувствительный (ребенок, больной член семьи и т.д.) и требует особого отношения, мы живем для него и ради него».

Подобные семейные мифы предъявляются окружающим для оправдания поведения членов семьи и создают для каж­дого члена семьи и семьи в целом наблюдаемый публичный образ. Цель такого мифа — замаскировать неудовлетворен­ные потребности, конфликты, которые имеются у членов семьи, и согласовать некие идеализированные представле­ния друг о друге. В основе этих мифов лежат неосознаваемые эмоции, определенным образом соединяющие членов се­мьи: вина, эмоциональное отвержение, страх перед ответ­ственностью выступления в определенной семейной роли.

Семейный миф представляет собой неадекватный образ «Мы» («образ семьи»). Адекватный образ «Мы» определяет стиль жизни семьи, супружеские отношения, характер и правила индивидуального и группового поведения. Адекватный образ «Мы» способствует целостной регуляции по­ведения членов семьи в динамичной системе семейного кон­текста, а неадекватный принимает форму семейного мифа, способствующую поддержанию дисфункциональных отно­шений в семье; в результате чего потребности ее членов в росте и изменении, в самоактуализации и кооперации ока­зываются неудовлетворенными, а семья в целом ригидно воспроизводит свой прошлый опыт, мало учитывая изме­нения в более широкой системе — обществе.

Для гармоничных семей характерен согласованный образ «Мы», для дисфункциональных семей — использование се­мейных мифов.

Семейная проблема — это ситуация, в которой семье не­обходимо принять определенное решение, и принятие этого решения (или его исполнение) сталкивается со значитель­ной для данной семьи трудностью. Процесс решения семей­ных проблем могут осложнять отсутствие навыков группово­го решения проблемы. Семья не умеет обсуждать и решать не только семейные, но и любые другие проблемы. Отсутствие таких навыков может быть связано с культурным уровнем семьи, ее традициями, особенностями социального слоя, к которому она принадлежит, и тд; нарушения информацион­ных, эмоциональных и других процессов в семье.

К нарушениям информационных процессов в семье мож­но отнести наличие коммуникационной проблемы и ком­муникационного барьера.

Коммуникационная проблема представляет собой такую ситуацию в жизни семьи, когда у одного из членов семьи существует определенная потребность, удовлетворение ко­торой зависит от действий другого члена семьи. Эти дей­ствия имели бы место, если бы член семьи, имеющий по­требность, передал определенную информацию (просьбу, намек и т.п.). Однако передача этой информации невозмож­на в силу каких-либо психологических особенностей дан­ного лица. Потребность сохраняется, несмотря на невозмож­ность ее удовлетворить (т.е. не происходит значимого сни­жения уровня притязаний).

Семья и семейные проблемы (достаточно острые в нашей стране) существуют, но развитой теории и практики се­мейной психокоррекции пока нет. В последнее время про­изошли качественные изменения в данной области знания. Возросло как количество различных техник и процедур, используемых в работе с семьей, так и их качество, что является результатом обмена идеями в профессионально-периодических изданиях, на конференциях, в разного рода центрах исследований помощи семье. Однако вопросы пре­доставления помощи каждой конкретной семье зависят от каждой конкретной ситуации. В применении любой техники имеет значение временной аспект, процедура применения, мастерство и квалификация психолога, который использу­ет данный материал.

В семейной психокоррекционной работе различают сле­дующие направления:

• коррекцию детско-родительских отношений,

• коррекцию супружеских отношений,

• психокоррекцию постразводной ситуации,

• коррекцию сексуальных проблем в семье.

По длительности проведения различают: кратковремен­ную семейную психокоррекцию; долговременную семейную психокоррекцию.

При составлении коррекционной программы работы с семьей важно учитывать ряд параметров:

1. Временной. Определить общую протяженность во вре­мени всего коррекционного процесса, регулярность встреч с семьей, продолжительность каждой встречи.

2. Пространственный. Определить место проведения встреч: по месту жительства семьи, в консультации и т.д.

3. Стилевой. Определить основной стиль ведения работы (директивный, недирективный).

4. Содержательный. Определить, с решения каких про­блем (частных или важнейших) будет начинаться коррекционная работа. Необходимо определить и форму работы с семьей: одновременно со всей семьей; с каждым членом по отдельности, а затем совместно и т.д. Определить общую структуру программы работы с семьей, выделить основные этапы, разработать подробный план действий (оставляя воз­можность для маневра, действий «по обстановке»).

Способ организации и проведения коррекционной рабо­ты с семьей определяется рядом факторов. Наиболее опти­мальной является ситуация, когда выбор того или иного способа организации проведения семейной психокоррекции зависит в основном от индивидуальных особенностей се­мьи, а не от научных воззрений и личностных особенностей психолога.

Многие психологи используют в своем арсенале различ­ные коррекционные техники для работы с семьей. Любая техника представляет собой инструмент, подобный молотку или пианино. Молоток может быть использован в качестве оружия и для строительства дома, пианино — может изда­вать множество раздражающих звуков или, наоборот, изу­мительную музыку. Ценность любого инструмента опреде­ляется тем, как он используется и какова квалификация пользователя.