Приставочный способ

Самый простой для анализа способ словообразования. Пример: за-нес-л-а ←от нести. Добавилась приставка за-. Напоминаю, что, хотя в слове за-нес-л-а очевидно наличие суффикса -л-, однако нельзя считать, что оно образовано приставочно-суффиксальным способом! Если вы не знаете почему, начинайте читать страницу с начала: вы явно что-то недопоняли!

Приставки хорошо известны. Надо только убедиться, что это приставка, а не часть корня (см. примеры выше). Чаще всего таким способом образуются глаголы (раз-давить) и прилагательные (не-нужный), но это могут быть и существительные (при-город), местоимения (ни-кто), наречия (кое-как).

Остальные три способа имеют дело с суффиксами. Главный ключ к успеху - узнаваемость суффиксов. Поэтому советую ознакомиться со списком наиболее частотных суффиксов русского языка.

Суффиксальный способ

Обращаю ваше внимание, что этот способ в задании В1 встречается чаще всего. Производящее и производное слово отличаются суффиксом. Процесс может осложняться тем, что один суффикс заменяется на другой. Это один из возможных дополнительных процессов (усечение производящей основы): рез-к-а ←от реза-ть, раздел-ыва-ть ←от раздела-ть.

Например, если вам попалось слово излишествами, то его надо разобрать так. Ищем начальную форму - излишество. Это существительное образовано от прилагательного "излишний". Способ словообразования суффиксальный. Дополнительный процесс - усечение производящей основы, т.е. отсечение суффикса -н-. А то, что исчезает и окончание "-ий", для нас не важно, т.к. это формообразующий элемент. Все это вам проговаривать для себя не обязательно, вы просто должны быть готовы, что может быть одновременно исчезновение одного суффикса и появление другого.

Также надо не забывать о возможном чередовании гласных и согласных в корне. Например, глагол сов. вида КОС-ну-ться образован ←от глагола несов. вида КАС-а-ть-ся суффиксальным способом.

Пожалуйста, не забывайте о том, что существует множество ФОРМОобразующих суффиксов. Научитесь их узнавать. Когда вы их видите, то должны сначала привести слово к начальной форме, а потом уже анализировать. Иначе вы скажете, например, что глагол ходи-л образован от глагола ходи-ть суффиксальным способом. А на самом деле ходил - это и есть глагол ходить, только в форме прошедшего времени, что выражено формообразующим суффиксом -л-. То есть на вопрос: "Каков способ словообразования у слова ходила?" -  вы должны ответить: "Никакой! Это форма глагола ходить, который является непроизводным".

Перечислю основные формообразующие суффиксы и ситуации их применения:

• Глагольные суффиксы прошедшего времени -л- или -Ø- (нулевой суффикс). Ходи-л =(форма) ходи-ть, нес-Ø = нес-ти.

• Суффиксы сравнительной степени прилагательных и наречий: -е, -ее, -ей, -ше... Суффиксы превосходной степени прилагательных: -айш, -ейш. Громч-е = громк-ий (+чередование ч/к). Умн-ейш-ий = умн-ый.

• Формообразующим также является -ть/-ти (суффикс инфинитива). В некоторых школьных учебниках этот суффикс называют окончанием.

• Многочисленные суффиксы причастий и деепричастий^*: -ущ, -вш, -нн, -енн; -а, -я, -вши... Опозда-вш-ий = (форма) опозда-ть.

^*С причастиями и деепричастиями есть один нюанс. Как бы вы определили часть речи слова забывший? Если вам довелось учиться по учебникам В.В.Бабайцевой, то там причастия и деепричастия рассматриваются не как формы глагола, а как самостоятельные части речи. Но и в школах, в которых учат по другим учебникам, это слово, скорее всего, было бы определено как причастие. Однако с позиций заданий В1 забывший - это глагол, поскольку такой части речи, как причастие, не существует. Для нас важен практический аспект этих разногласий. Как было только что сказано, суффиксы причастий и деепричастий являются формообразующими. Это один из многочисленных примеров того, что противоречия разных учебников и сама традиция "школьного" разбора способны приводить к ошибкам на ЕГЭ, а также пример того, что этот печальный факт напрочь игнорируется составителями тестов и институтом ФИПИ, который их утверждает. Запомните: в контексте задания В1 причастие и деепричастие - это ФОРМЫ ГЛАГОЛА (что бы вам на эту тему ни говорили в школе). Поэтому нельзя сказать, что слово забывший образовано суффиксальным способом от слова забыть. Забывший - это и есть слово забыть, только оно стоит в форме причастия прошедшего времени мужского рода в именительном падеже, что выражено формообразующим суффиксом -вш- и окончанием -ий. К сожалению, готовясь к ЕГЭ, не всегда можно полагаться на свой учебник и даже на здравый смысл.

Хочу обратить ваше внимание, что возвратный суффикс глаголов -сь/-ся НЕ считается формообразующим. Это надо учитывать при поисках не только суффиксального, но и приставочно-суффиксального способа словообразования. Так например, слово разбушеваться образовано приставочно-суффиксальным способом (приставка раз- и суффикс -ся).

Хорошо, если вы будете знать самые распространенные суффиксы. Но не увлекайтесь! Иногда фрагмент слова может лишь казаться суффиксом. Например, школьники иногда разбирают слово ключик так: клю-чик, где -чик- - это суффикс. Да что там школьники, даже авторы школьных учебников иногда выдают подобные перлы. Например, все тот же искрометный учебник под редакцией Бабайцевой шокировал филологическую общественность, предложив разбирать по составу слово искусство таким образом: ис-кус-ств-о. Не забывайте, что узнать знакомый суффикс мало - надо сравнить слово с "соседями" по словообразовательной цепочке. Еще один пример того, что нельзя бездумно полагаться на свой учебник.