6.Социально-значимые проекты обоснование проекта

В основу проекта должна быть положена естественная логическая цепочка:

проблема-цель-задача-метод-конкретный результат

При оформлении обоснования проекта необходимо осветить следующие пункты:

- Оценка состояния проблемы в данной области.

- Актуальность, научно-методическая новизна и практическая значимость.

- Какова полезность данного проекта для Беларуси.

- Непосредственные и перспективные цели проекта.

- Какие задачи будут решены в случае реализации проекта.

- Описание путей достижения поставленных целей и оборудования, необходимого для реализации проекта.

- Уровень компетентности и достижений участников проекта в данной области.

- Предполагается ли работа над проектом по истечении срока действия гранта? Если да, то каким образом Вы предполагаете получить средства для дальнейшего финансирования проекта?

- Основные этапы реализации проекта и ожидаемые результаты по каждому этапу.

- Предполагаемые автором формы отчетности: а) характеристика проведенной работы; б) финансовый отчет; в) отчет об использовании оборудования.

- И, наконец, самое приятное задание, связанное с составлением проекта бюджета.

Проект бюджета Программы детских и молодежных радио- и телепередач

7.Социокультурное, воспитательное мероприятие

Примерный план анализа социокультурного, воспитательного мероприятия:

1. Общие сведения: дата, место проведения, класс и его состав (или клуб, любительское объединение, кружок, класс и т.д.). Фамилия, имя, отчество педагога (руководителя кружка, студии и т.д.), проводящего мероприятие.

2. Психолого-педагогическое обоснование проводимого мероприятия: название, цель и форма воспитательного (культурно-творческого, культурно-развлекательного и т.д.) мероприятия, его темы и актуальность. Кем, в связи с чем и когда оно было предложен; соответствие интересам и уровню развития коллектива, возрастным и индивидуальным особенностям его членов.

3. Описание подготовительного этапа. Организаторы и исполнители. Распределение поручений. Роль инициативной группы и педагога. Удалось ли в подготовительный период вызвать у ребят интерес, понимание значимости предстоящей работы, сформировать положительное эмоциональное отношение к ней.

4. Ход мероприятия: своевременное начало, развитие действия, кульминация, развязка, окончание. Продолжительность мероприятия.

5. Содержание и методика проведения. Нетрадиционность и степень новизны мероприятия, доступность формы проведения, оригинальность, связь с современными проблемами. Сочетание коллективной и индивидуальной работы, эмоциональность и активность участников, степень слаженности и взаимодействие. Реакция зрителей. Продуктивность и разнообразие методов и приемов проведения мероприятия. Оформление помещения (сцены, зала и т.д.), оборудование.

6. Педагогическая результативность. Какие воспитательные, социокультурные задачи были решены (полностью, частично), а какие нет? Характер возникших взаимоотношений между педагогом-организатором и участниками мероприятий, между самими ребятами, зрителями и учащимися и т.д.

7. Общая оценка, выводы, предложения и пожелания по подготовке, организации и проведению воспитательного, социокультурного мероприятия (по содержанию и формам, методом и приемам работы).