2. Мета та завдання практики

Основною метою виробничої педагогічної практики є закріпити теоретичні знання студентів з урахуванням сучасних умов навчально-виховного процесу, а також ознайомити студентів з особливостями роботи практичного психолога в освітніх закладах. Завданнями цієї практики є поповнити знання студентів з питань форм та методів роботи психолога з дітьми, підлітками та юнаками; з психологічними проблемами, які доводиться вирішувати практичному психологу в закладах освіти. Під час цієї практики виробляються уміння провести психодіагностичне обстеження учнів (або студентів) різного віку та надати психологічні рекомендації щодо корекції їх особистості. Ця практика дає можливість закріпити навички самостійного прийняття рішення щодо підбору необхідних психологічних методик для обстеження учнів (студентів) та вибору адекватних способів психологічного впливу на них, а також навички роботи з дітьми, підлітками та юнаками.

3. Зміст практики

Під час проходження практики студенти-практиканти повинні суворо дотримуватися правил охорони праці та протипожежної безпеки. Кожен студент отримує індивідуальні завдання, які повинні вчасно та якісно виконати і оформити відповідно до вимог.

3.1. Індивідуальні завдання

Під час виробничої психологічної практики студенти повинні виконати наступні індивідуальні завдання (розрахунок часу подається для студентів стаціонарної форми навчання, розподіл часу може бути зміненим залежно від специфіки роботи практиканта):

1. Скласти календарний план роботи (4 год).

2. Скласти графік відвідування місця проходження практики (2 год).

3. Вести щоденник спостережень (25 год).

4. Ознайомитись з діяльністю, документацією практичного психолога за місцем проходження практики (25 год).

5. Провести комплексне поглиблене психолого-педагогічне обстеження двох дітей (підлітка, юнака) різного віку (25 год).

6. Провести психодіагностичне дослідження в трьох класах (групах) відповідно до річного плану, запиту адміністрації, класних керівників, практичного психолога (25 год.).

7. Опрацювати отриманий емпіричний матеріал (10 год).

8. Дати психологічну інтерпретацію отриманим даним (10 год).

9. На основі отриманих даних скласти висновки та рекомендації (15 год).

10. Зробити психологічний аналіз уроку, заняття (4 год.).

11. Провести індивідуальне або групове заняття з метою психопрофілактики, психокорекції або психологічної просвіти (4 год.).

12. Виконувати разові індивідуальні завдання керівників практики та адміністрації (6 год).

13. Провести 2-3 психологічні консультації з дітьми (підлітками), батьками або педагогами (6 год).

14. Займатися волонтерською діяльністю (25 год).

15. Оформити документи практики (5 год).

3.2. Психопрофілактична, просвітницька, консультативна та психокорекційна робота під час проходження практики

Під час практики студенти проводять різноманітні заняття з учнями, студентами чи працівниками бази практики. Ці заняття можуть носити профілактичний, корекційно-розвивальний або психокорекційний характер.

Психологічна просвіта, психопрофілактика може мати форму публічної лекції, бесіди, дискусії, диспуту тощо. Орієнтовна тематика наступна: «Психологічні особливості міжособистісної взаємодії в колективі», «Профілактика шкідливих звичок», «Стратегії попередження та виходу з конфліктних ситуації» тощо, або відповідно річного плану практичного психолога чи за запитом педагогів, адміністрації навчального закладу.

Психокорекційно-відновлювальні та розвивальні заняття проводяться за запитом педагогів, адміністрації навчального закладу або відповідно річного плану практичного психолога і можуть охоплювати когнітивну, емоційну-вольову, особистісну або міжособистсну сфери дитини (підлітка). Вони проводяться у вигляді індивідуальних або групових психокорекцій них, розвивальних занять або психологічних тренінгів.

Психологічне консультування здійснюється під керівництвом практичного психолога навчального закладу з дітьми (підлітками), батьками або педагогами за запитом або відповідно до виробничої необхідності.