Тема 3 Стрес і здоров’я. Сучасні концепції стресу.

Феноменологічно-пізнавальна концепція стресу Лазаруса і Фолькман. теорія стилів поведінки С.Гобфолла.

Стратегії подолання стресу (копінг) і здоров’я.

Механізми психологічного захисту і копінгу: співвідношення понять.

Індивідуальні стилі копінгу. Проблеми класифікації видів копінгу та їх вимірювання: копінг як стратегія; копінг як стиль.

Література

1. Бройтигам в., Кристииан п., Рад м. Психосоматическая медицина. М-99

2. Захаржевский В.Б.Физиологические аспекты невротической и

психосоматической патологии. Л., 1990,

3. Исаев Д.Н. Психосоматические расстройства у детей. СПтб. 2000

4. Кабанов М.М. Методи психологической диагностики и коррекции в клинике.-

Ленинград.-1983.

5. Менделевич в.Д. Клиническая и медиццинская психология. М-98

6. Пезешкиан н. Психосоматика и позитивная терапия. М. 1996.

Тема 4.Біхевіоральне здоров’я. Зв’язок здоров’я з поведінкою. Стиль життя і здоров’я.

Біхевіоральна медицина і біхевіоральне здоров’я.

Біхевіоральний та когнітивно-біхевіоральний підходи у психології здоров’я та медицині.

Поняття біхевіорального здоров’я.

Зв’язок здоров’я і поведінки.

Сучасні моделі здоров’єорієнтованої поведінки .

Модель переконань здоров’я Беккера і Розенштока:

Поле здоров’я Лалонда.

Модель охоронної мотивації Роджерса.

Теорія планованої поведінки Айзена.

Когнітивна модель здоров’єорінтованої поведінки Бандура.

Процесуальна модель здоров’єорієнтованих дій Шварцера

Самоефективність як детермінанта здоров’єорієнтованої поведінки.

Література

1. Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология. М-98

2. Бурлачук Л.Ф., Коржова Психологгия жизненних ситуаций. М-98.

Тема 5. Стиль життя і здоров’я.

Зв’язок стилю життя і здоров’я.

Профілактика хвороб, пов’язаних із стилем життя.

Стиль життя і узалежнення. Психологічна проблематика узалежнення від алкоголю та

наркотиків.

Узалежнення від психоактивних речовин: узалежнення фізичне і толерантність.

Література

1. Бройтигам в., Кристииан п., Рад м. Психосоматическая медицина. М-99

2. Бурлачук Л.Ф., Коржова Психологгия жизненних ситуаций. М-98.

3. Гиндикин В.Я., Гурьева В.А. Личностная патология.-М.-1999.

4. Гребенюк А.А. Психологическая зависимость от наркогенних веществ.

5. Конечни р. Психология в медицине.-Прага.-1983.

6. Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология. М-98

. Індивідуальна навчально-дослідна робота (навчальний проект)

Індивідуальне навчально-дослідне завдання — це різновид позааудиторної самостійної роботи студента навчального та навчально-дослідного характеру, яке використовується в процесі вивчення програмного матеріалу курсу «Психологія здоров'я».

Мета ІНДЗ — самостійне вивчення частини програмного матеріалу, систематизація, поглиблення, узагальнення, закріплення та практичне застосування знань студентів з навчальної дисципліни та розвиток навичок самостійної роботи.

Зміст ІНДЗ — це завершена теоретична або практична робота в межах навчальної програми дисципліни «Психологія здоров'я», яка виконується на основі знань, умінь і навичок, отриманих в процесі лекційних і практичних занять.

Види ІНДЗ. Робоча програма курсу «Психологія здоров'я» передбачає обов’язкове виконання ІНДЗ двох видів: теоретичного і практичного.

Теоретичне ІНДЗ передбачає вільний вибір однієї з загальних запропонованих теоретичних тем дисципліни для поглибленого її вивчення.

Практичне ІНДЗ передбачає аналіз практичної ситуації.