- •Виробничої педагогічної практики зі світової літератури
- •Основні положення виробничої педагогічної практики
- •Напрямки діяльності студента-практиканта
- •Звітна документація студента-практиканта
- •Відомості про базу практики
- •Критерії аналізу уроку світової літератури2
- •Планування
- •Календарно-тематичне планування уроків світової літер. В ____ класі1
- •Облік проведених студентом-практикантом уроків та позакласних заходів зі світової літератури
- •Облік відвідування студентом-практикантом уроків та позакласних заходів зі світової літератури
- •Орієнтовні критерії аналізу позакласного заходу зі світової літератури3
- •Хід уроку
- •Стислий відгук спостерігача
- •Хід заходу
- •Стислий відгук спостерігача
- •Про результати виробничої педагогічної практики зі світової літератури
- •Рейтингове оцінювання практичної діяльності студента-практиканта8 з.Ф.Н.
- •Порядок переведення рейтингових показників в європейські оцінки ects
Відомості про базу практики
І. Стислі відомості про особливості закладу: _______________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
ІІ. Розклад дзвінків:
1 урок: _______________ 4 урок: ______________ 7 урок: _______________
2 урок: _______________ 5 урок: ______________ 8 урок: _______________
3 урок: _______________ 6 урок: ______________ 9 урок: _______________
ІІІ. Графік уроків світової літератури (в клітинках указати класи):
Д. |
П.І.Б. учителя |
Каб. |
1 ур. |
2 ур. |
3 ур. |
4 ур. |
5 ур. |
6 ур. |
7 ур. |
8 ур. |
Понед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вівторок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Середа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Четвер |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
П’ятн. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|