Тема 4. Поликультурное образование

План лекции

1. Сущность поликультурного образования.

2. Поликультурное воспитание как средство сохранения и развития современного мира, этнических культур.

3. Функции поликультурного образования.

Сущность поликультурного образования: воспитание миролюбия, учёт интеграционных процессов в образовании, культурной конвергенции, педагогической культуры народа. Проектирование поликультурной модели воспитательной системы в непрерывном педагогическом образовании. Поликультурное воспитание как средство сохранения и развития современного мира, этнических культур. Педагогические принципы поликультурного образования: воспитание человеческого достоинства; воспитание для сосуществования социальных групп различных рас, религий, этносов; воспитание толерантности, готовности к взаимному сотрудничеству. Функции поликультурного образования: формирование представлений о многообразии культур и их взаимосвязи; осознание важности культурного многообразия для самореализации личности; воспитание позитивного отношения к культурным различиям; развития умений и навыков взаимодействия носителей разных культур на основе толерантности и взаимопонимания. Цели поликультурного образования «плюрализм», «равенство», «объединение»: уважение и сохранение культурного многообразия; - поддержка равных прав на образование и воспитание; - формирование и развитие в духе общенациональных, политических, экономических, духовных ценностей.

Литература

1. Гасанов З.Т. Проблема воспитания патриотизма, дружбы народов, веротерпимости //Педагогика. – 2001. - № 1.

2. Громова Е.М. Воспитание этнической толерантности у школьников //Школа и производство. – 2005. - № 2.

3. Лекторский В.А. О толерантности, плюрализме и критицизме //Воспитание школьников. – 2001. - № 6.

4. Палаткина Г.В. Формирование этнотолерантности у младших школьников //Начальная школа. – 2003. - № 11.

5. Степанов П. Как воспитать толерантность //Народное образование. – 2002. – № 1.

6. Трубина Л. Толерантная и интолерантная личность: основные черты и отличия //Воспитание школьников. – 2003. - № 3.

Тема 5. Полиэтнический коллектив как объект воспитательного воздействия

План лекции

1. Коллектив как высшая форма развития малой группы

2. Характеристика полиэтнического коллектива.

3. Формы межличностных отношений в полиэтническом коллективе.

4. Основные направления воспитательной работы в полиэтническом коллективе

Коллектив как высшая форма развития малой группы. Характеристика полиэтнического коллектива. Формы межличностных отношений в полиэтническом коллективе. Этапы развития полиэтнического коллектива. Этническая детерминация эффективности воспитательной работы в коллективе. Процесс адаптации национальной психологии представителей той или иной национальности к педагогическим мероприятиям. Основные направления воспитательной работы в полиэтническом коллективе с учетом национально – психологических особенностей его членов. Система воспитательных мероприятий с учетом этнических особенностей учащихся.

Литература

1. Бережнова Л.Н. Этнопедагогика: учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений – М.: Издат. центр «Академия», 2007. – 240с.

2. Педагогика межнационального общения: учебно-методический комплекс по дисциплине: учебное пособие /авт.-сост. К.И. Султанбаева. – Абакан: Изд-во Хакасского государственного университета им. Н.Ф. Катанова, 2007. – 96с.

3. Педагогика межнационального общения: учебное пособие /Под ред. проф. Д.И. Латышиной. – М.: Гардарики, 2004. – 320с.

4. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология: учебник для вузов. – М.: Аспект Пресс, 2006. – 368с.

5. Этнопсихологический словарь /Под ред. проф. В.Г. Крысько. – М.: МПСИ, 1999. – 343с.

6. Этническая психология. Хрестоматия. – СПб.: Речь, 2003.