Моделирование в экологическом воспитании

Моделирование рассматривается как совместная деятельность воспитания детей по построению моделей.

Цель моделирования - обеспечить успешное усвоение детьми знаний об особенностях объектов природы, их структуре, связях и отношениях существующих между ними.

Моделирование основано на принципе замещения реальных объектов предметами, схематическими изображениями, знаками.

Модель дает возможность создать образ наиболее существенных сторон объекта и отвлечься от несущественных в данном конкретном случае.

Моделирование как активная самостоятельная деятельность используется воспитателем наряду с демонстрацией моделей.

По мере осознания детьми способа замещения признаков, связей между реальными объектами, их моделями становится возможным привлекать детей к совместному с воспитателем, а затем к самостоятельному моделированию.

(Н.П.Саморукова «Мир природы и ребенок»)

Последовательность обучения моделированию

Воспитатель6

10. Предлагает детям описать новые объекты природы с помощью готовой модели, ранее усвоенной ими.

11. Организует сравнение двух объектов между собой, учит выделению признаков различия и сходства, одновременно дает задание последовательно отбирать и выкладывать на панно модели, замещающие эти признаки

12. Постепенно увеличивается количество сравниваемых объектов до трех-четырех.

13. Обучает детей моделированию существенных или значимых для деятельности признаков

14. Руководит созданием моделей элементарных понятий, таких как «рыбы», «птицы», «звери», «домашние животные» и т.д.

Обучение детей моделированию должно быть связано с использованием обследовательских действий.

2