В) Семейное воспитание.

С) Внешкольное воспитание.

D) Общественное воспитание.

Е) Дошкольное воспитание.

240.Стиль семейного воспитания-

А) авторитарный

В) демократический, контролирующий

С) свободный

D) оценивающий

Е) интеллектуальный

241.Дидактика-

А) Наука о закономерностях развития личности.

В) Часть педагогики, разрабатывающая проблемы обучения и образования.

С) Совместная деятельность учителей и учащихся.

D) Управление развитием и воспитанием учащихся.

Е) Совокупность идей человека, в которых выражается теоретическое овладение этим предметом.

242Умения, доведенные до автоматизма, высокой степени совершенства -

А) Совокупность идей человека, в которых выражается теоретическое овладение этих предметом.

В) навыки

С) Овладение способами применения усвоенных знаний на практике.

D) Система приобретенных в процессе обучения знаний, умений, способов мышления.

Е) Путь достижения целей и задач обучения.

243При формировании навыков нужно начинать

А) С показа.

В) С замечаний.

С) С наблюдений.

D) С наказания.Е) С эксперимента.

244.Учение является одной из сторон обучения. Вторая сторона обучения – это:А) Усвоение.

В) Преподавание.С) Осмысление.

D) Восприятие.Е) Понимание.

245.Деятельность по организации учения и руководству самостоятельной работой учащихся-

А) Обучение.

В) Преподавание.С) Воспитание.

D) Познание.Е) Учение.

246.Предмет дидактики -

А) Воспитание человека.

В) Развитие человека.

С) процесс преподавания -учения

D) Формирование личности.

Е) Образование человека.

247.Основные понятия дидактики-

А) Физическое развитие.

В) Формирование личности.

С) Воспитательной процесс.

D) процесс обучения, содержание образования, зун, методы обучения, урок

Е) Трудовая деятельность.

248.Принцип обучения, требующий привлечения всех органов чувств к восприятию учебного материала -

А)Систематичности и последовательности.

В) Научности.

С) Наглядности.

D) Прочности.

Е) Доступности.

249.Научность и доступность, систематичность и последовательность, целенаправленность, единство чувственного, логического и практики, прочность, сознательность и активность -

А) Средства обучения.

В) Принципы воспитания.

С) Методы обучения.

D) Требования к учителю.

Е) Принципы обучения.

250.Дидактический принцип обучения, предписывающий обеспечить связь нового материала с пройденным:

А) Наглядность обучения.

В) Последовательность.

С) Доступность.

D) Научность.

Е) Сознательность.

251.Установленные наукой закономерные положения: осмысленные знания, мотивы, уровни и характер познавательной активности, управлений и применения методов и средств – это принцип

А) принципа сознательности и активности

В) принцип научности

С) последовательности

D) требовательности

Е) активности

252.Основное правило сознательности и активности как принципа обучения

А) от легкого к трудному: от известного к неизвестному, от простого к сложному?

В) от трудного к легкому

С) развивайте, закрепляйте, переносите успехи учащегося в одном виде деятельности на другие

D) Ставьте обучаемых в ситуации, требующие от них обнаружения и объяснения расхождений между наблюдаемыми фактами и имеющимся знанием

Е) ) развивайте мышление обучаемых, подводите их к поисковому , творческому, познавательному труду