2.3. А. Авторский рефлексивный отчет о своей деятельности на проведенном лекционном занятии.

Первоначальной задумкой было провести эту своеобразную «лекцию» с родителями и детьми, присутствующими на площадке, но когда мы прошли на нее, оказалось, что никого нет, и тогда нам вывели самую младшую приютскую группу деток. В последствии, присоединились три семьи.

На площадке помимо общепринятых горок и качелей так же присутствовали непонятные приспособления, предназначенные скорее для взрослых, чем для детей – некие силовые тренажеры, к которым дети сразу же ринулись. А т.к. тренажеры железные приходилось контролировать, чтобы дети туда не забегали, потому что железные балки находились как раз на уровне детских голов, что травмоопасно.

При проведении упражнений достаточно скоро стало понятно, что они не совсем по возрасту, потому что задания плохо понимались и иногда дети просто замирали в ступоре.

Удавшимися упражнениями можно считать: «Волк» - дети были знакомы с игрой и главная трудность заключалась в отгораживании их от выше упомянутых тренажеров. «Каравай» - всем было приятно почувствовать себя в центре внимания, иногда детки заходили в круг сразу группами по 3 человек, единственный конфуз, во время упражнения присоединилась новая девочка, которой явно не хватало внимания, и она лезла в центр, распихивая всех остальных детей, а когда ее попросили все же встать обратно в круг – начала плакать. «Море волнуется раз» всем очень понравилось, как раз по возрасту и достаточно весело. Так же, детям понравилось упражнение «Цепи кованные», с огромным энтузиазмом, они врезались друг в друга и разбивали цепи.

Очень не понравилось поведение воспитателей – грубые и агрессивные. Неужели, если ребенок плачет, лучше отобрать у него подарок? Разумеется, ребенок начал плакать еще пуще и идти еще медленнее, но это «педагогические методы», а кто мы такие, чтобы указывать, как себя с детьми вести.

В целом, считаю, что игровая площадка удалась, может не так успешно, как и задумывалась, но удалась, потому что новые дети были быстро включены в игровой процесс, детям нравилось, родители так же остались довольны, и всем участникам по окончанию были вручены символические подарки, что подняли настроение детям и родителям.

Б. Отзывы №1, №2 на проведенное занятие от практикантов группы.

Отзыв №1. Сафоновой О.С.

Из-за специфики практики, мы не могли абстрагироваться от участия в игровой лекции, и должны были проводить эту лекцию одновременно, именно поэтому мы наблюдали друг за другом в процессе проведения. Как и всем нам, Марии было не совсем понятно задание "игровой площадки" , но когда мы преступили к заданию, я не заметила растерянности, Мария хорошо и чётко объясняла детям задания, помогала при выполнении, и сама активно участвовала в играх. Ближе к концу, я заметила, что Мария стала менее активна, возможно она просто очень устала, потому что нам пришлось очень много двигаться и на улице было достаточно холодно. Подводя итоги, скажу, что я не заметила ни одной грубой ошибки во время проведения игровой лекции.