Практическая № 3.

Специфика психодиагностических методов в контексте детской практической психологии.

Вопросы для обсуждения:

1. Проведение диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования³.

2 Тестирование. Виды тестов и требования, предъявляемые к ним.

3. Наблюдение и анкетирование как методы психологической диагностики в условиях ДОУ.

4. Тактика проведения бесед, специфика анализа продуктов детского творчества.

5. Процедура психологического обследования детей дошкольного возраста.

Задания.

1. Законспектировать, а на занятии проанализировать содержание таблиц «Специфические показатели (характеристики) психического развития детей дошкольного возраста», «Неспецифические показатели (характеристики) психического развития детей дошкольного возраста». (По учебнику Т.Д. Марцинковской).

2. Законспектировать приложения 6-8,10,11 (Наборы диагностических методик для детей разного возраста⁴). (По учебнику Т.Д. Марцинковской).

Литература.

1. Детская практическая психология: Учебник/ под редакцией проф. Т.Д. Марцинковской.-М, 2004.

2. Письмо Министерства общего и профессионального образования РФ от 7 апреля 1999 г. № 70/23-16 «О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования» .

3. Справочник психолога ДОУ.

Практическая № 4

Детская практическая психология.

Тема

Психологическое консультирование и просвещение

Вопросы для обсуждения:

1. Основные методические подходы к психологическому консультированию.

2. Принципы психологического консультирования, их специфика.

3. Методика индивидуального психологического консультирования.

4. Этапы психологического консультирования.

5. Основные понятия и принципы работы психолога- консультанта.

6. Особенности психологического консультирования детей и родителей.

7.

Задания.

1.На основании учебника И.В.Дубровиной «Практическая психология образования» (параграф «Психологическая консультация») и учебника Т.Д. Марцинковской «Детская практическая психология» определить:

1) особенности и направления консультативной деятельности психолога в образовательном учреждении;

2) специфику консультирования ребенка- дошкольника.

2. Используя материалы учебника Овчарова Р.В. «Технологии практического психолога образования» (Раздел 4) подготовить выступление по теме «Техника семейного консультирования».

3. Из книги «Справочник дошкольного психолога» подобрать материалы для консультаций и просветительской работы с родителями и воспитателями.

Литература:

1. Овчарова р.В. Технологии практического психолога образования. -м., 2000.

2. Практическая психология образования / Под ред. И.В.Дубровиной. -М., 2000.

3. Детская практическая психология / Под ред. Т.Д.Марцинковской. -М., 2003.

Ленгрет Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений. - М.,1994.

Осипова А.А.Общая психокоррекция : Учекбное пособие для студентов вузов.-М.: ТЦ «Сфера», 200.-512с.

Практическая № 5-6 Тема «Методы практической коррекции». Задание:

1. Каждому студенту группы подготовить реферат на одну из следующих тем.

1) Игротерапия метод работы психолога ДОУ.

2) Арттерапия в коррекционной работе с детьми дошкольного возраста.

3) Музыкотерапия в коррекционной работе с дошкольниками.

4) Сказкотерапия в коррекционной работе с детьми дошкольного возраста.

5) Психогимнастика .

6) Куклотерапия. Кукольный театр как метод работы психолога ДОУ.

2. Представить выступление (с использованием наглядности, схем, таблиц, музыкального сопровождения, применение рисунков, пиктограмм и т.п).

3. Подготовить 1-2 упражнения в рамках выбранного направления и провести их (по указанным требованиям) со студентами своей группы.

4. Организовать обсуждение возможностей применения данного метода в работе психолога ДОУ.

6. Студентам группы законспектировать содержание каждого выступления.