7.Почему, по мнению Кассирера, человек не противостоит реальности непосредственно?

Он считал, что не существует реальности одинаковой для всех живых существ. У каждого вида своя реальность. Каждый организм обладает системой рецепторов, посредством этой системы получает сигналы , и систему эффекторов, через которую он реагирует на эту систему. Вместе он образует жизненный мир животного-замкнутый круг.

8. Что такое антропогенез? Каковы его основные факторы?

Антропогенез-часть биологической эволюции, которая привела к появлению человека разумного-Homo sapiens, превращение антропоида в человека. Этопревращение не могло быть мгновенным актом. Основные факторы: биологическая эволюция, труд, язык и культура, а также биологические (эволюционные) факторы: изменчивость, наследственность, естественный отбор.

9.Какую роль играл труд в становлении человека разумного?

Трудовая теория происхождения человека.

Труд создал человека, сказал Энгельс.

Почему труд?

Труд начинается с изготовления орудия, рука становилась более гибкой, развивался мозг, формировалось мышление, люди все больше координировали свои действия. Развивался язык. Трудсвязан с обучением-передачейнавыковдругому поколению. Таким образом, труд и язык-решающие факторы формирования вида «человек разумный».

10. В чем состоит парадокс нервно-психической эволюции по Давыденкову!?

Человек,кот.одержал победу за выживание ,должен обладать наиболее развитой НС,Психика человека подвержена срывам.,для кот.характерно очень много паталогий.Давыденьков считает,что главной причиной этого парадокса яв.прекращение естественного отбора в первобытной общине.,в результате чего развились индивиды со слабой НС.,кот уничтожи ест.отбор.Действие ест.отбора в ходе ест.отбора сокращалось,уступая новому фактору –Труду.

11. В чем заключается проблема наследственности и среды? Дайте характеристику основных подходов к ее решению

Человек является одновременно и биологическим и социально-культурным существом. Возникает вопрос: влияние какого фактора наследственности или среды является решающим в формировании способностей и поведения человека.

Существуют два подхода: социализаторский и биологический. Первый утверждает что больше влияет окружающая социальная среда, а второй, что воздействие среды не выходит за рамки генетической программы(способности предопределены генетически)

12.Что такое евгеника!?Какое представление о природе человека лежит в ее основе?

Евгеника как учение о «хорошем роде» оформилась в самостоятельную дисциплину к концу XX столетия. Она включила в себя блок естественнонаучных теорий (дарвинизм, генетика, эмбриология и т.д.), разнородные социально-экономические и политические учения (неомальтузианство, меркантилизм, национал-социализм и т.д.), а также несметное количество предубеждений и «вековой народной мудрости», по-своему объяснявших механизм передачи качеств по наследству. По замыслу Ф.Гальтона, считающегося основателем научной евгеники, этот конгломерат должен был служить выполнению единой задачи: опираясь на знание естественных законов, выработать рекомендации по созданию совершенного в физическом, умственном и нравственном отношении человека. В изменившейся общественно-политической ситуации, при многократно возросшем «техническом» потенциале генетики вопросы о моральной ответственности ученого, о допустимости вмешательства в естественный ход событий, о суверенитете личности и ее долге перед обществом (государством) и грядущими поколениями оказываются столь же сложными для осмысления, как и тогда, когда научная евгеника делала свои первые шаги.