Раздел: 1. Истрия педагогики и образования как область научного знания.

Цель:-- формирования практические умения через разные формы учебно-познавательской деятельности на занятии( составление эссе, работа с кластером, рефератом, составление ребусов, плана содержания темы);- развивать интерес к учебной дисциплине.

ТЕМА: 1.1. История развития педагогики и образования

в зарубежной педагогике.

Основные этапы в развитии « истории педагогики» и цели каждого этапа.

Подходы, раскрывающие историю развития педагогики как науки. Школы и образование в период Средневековья, их содержание, цели.

Эпоха Возрождения, ее идеи: - о роли человека в обществе, - образование и его цели у представителей философской и педагогической мысли.

Своеобразие рыцарского воспитания его содержание, цели. Осмысление истории педагогической мысли как фактор формирования профессиональной культуры будущего учителя. Образование как часть исторического социально-культурного процесса. Школьное дело и зарождение педагогической мысли на ранних этапах развития человечества.

Содержание работы

Задание № 1. Составление эссе на темы:

1 - Школы и образование в период Средневековья, их содержание, цели.

2 - Эпоха Возрождения, ее идеи: - о роли человека в обществе, - образование и его цели у

представителей философской и педагогической мысли.

3- Своеобразие рыцарского воспитания его содержание, цели.

4 - Осмысление истории педагогической мысли как фактор формирования

профессиональной культуры будущего учителя.

5 - Образование как часть исторического социально-культурного процессе

6 - Школьное дело и зарождение педагогической мысли на ранних этапах развития.

Оценивается работа -6 баллов.

Задание № 2. Написание реферата на темы:

1. Философские идеи в образовании и его роли в обществе: Платон, Демокрит, Аристотель,

Квинтилиан, и др;

2. Представители Восточной философской мысли: Конфуций, Лао-цзы, Чжуа-цзы – Древний

Китай. Древняя Индия. ( Выполнить рефераты).

3. Развитие образования в первых государствах в городах Древнего Египета - Спарта, Афины.

4. Системы воспитания и образования, виды школ и содержание образования.

5. Инновационные направления в обучении.

6. Новые парадигмы воспитания (гуманистическая концепция воспитания, концепция

школы и педагогики за рубежом.

7. Школа и педагогика США, Англии, Франции, Японии, Германии.

Оценивается работа – 14 баллов.

Каждый студент должен выполнить все темы рефератов.

Схема реферата.

1. Титульный лист: данные университета, тема реферата, кто выполнил (ф.и.о, факультет,

группа, специальность );

2. Второй лист: содержание с указанием страниц.

3. Третий лист: описание содержания вопросов; делать сноски на источники и страницы ( [

с. № источника ]).

4. Последний лист: список литературы по алфавиту авторов или названия источников.

Оценивается работа – 5 баллов.

Задание № 3. Составление таблицы.

Таблица включает разделы: 1. историческая эпоха, 2. цели принципы образования, 3. содержания воспитания и образования,4. образовательные и воспитательные учреждения (школы), 5. формы организации воспитательно - образовательного процесса, 6. представители философии и педагогической мысли исторического периода)

Оценивается работа –до 14 баллов.

Задание № 4. Самостоятельная работа

Подготовить заочную экскурсию в одну из школ выбранной страны.

Оценивается работа – 7 баллов.

Литература.

1. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России. // под. Ред. З.И. Васильевой. М., АСАДЕМА, 2004г. с. 13 -54. 55 -66. 63 -66.

2. Джуринский А,Н. История образования и педагогической мысли. М., ВЛАДОС-пресс. 2004г.с. 14 -30. 30 -35-59.с.74 – 89.98 -119-130.

3. Латышина Д.И, История педагогики. // История образования и педагогической мысли. М., Гардарики. 2002г с. 9 -26.

4. История педагогики в России. // Хрестоматия, сост. С.Ф.Егоров.М., АСАДЕМА 1999г.

5. Дополнительная литература, определяется выбором студента.

Выполнение заданий студентом по семинару предусмотрено к началу его или в течение работы на семинаре.

Ели задание выполняется с нарушением сроков сдачи, то предусмотрено снижение баллов или их неполучение по выполненному заданию.

Если все задания не выполнены или выполнены частично, то студент обязан их выполнить до консультации к экзамену или не будет иметь итоговой бальной оценки по изученному учебному предмету и будет не аттестован.

Тема: 1. 2. Развитие образования и воспитания в педагогической

мысли Нового времени 17-18 в. в мировой культуре.

Цель:- Закрепить и уточнить знания по теме лекции, новые понятия; - развивать умения:- самостоятельно работать с учебно- методической литературой; - выполнять практические задания - формировать аналитические умения работать с литературой.