1.2 Природа и структура агрессии в отечественной и зарубежной литературе

Существует множество теорий возникновения агрессии, ее природы и факторов, воздействующих на ее проявление. Но все они разделяются по следующим четырем категориям:

-врожденным побуждениям и задаткам;

- потребностям, активизируемым внешними стимулами;

-познавательным и эмоциональным процессам;

-актуальным социальным условиям в сочетании с предшествующим научением.

Наиболее известные теоретические положения.

1)Теория влечения (психоаналитический подход). Родоначальником этой теории является Зигмунд Фрейд. Он считал, что агрессивное поведение по своей природе инстинктивное и неизбежно. В человеке существует два наиболее мощных инстинкта: сексуальный (либидо) и инстинкт влечения к смерти (танатос). Энергия первого типа направлена, сохранение и воспроизведение жизни. Второй тип направлен на разрушение жизни и ее прекращения. Он считал, что человеческое поведение является результатом сложного взаимодействия этих инстинктов, и между ними существует непрерывное напряжение. Ввиду того, что существует острый конфликт между сохранением жизни (эросом) и ее разрушением (танатосом), другие механизмы (смещение) служат цели направлять энергию танатоса вовне, в направлении от "Я". А если энергия танатоса не будет обращена вовне, то это вскоре приведет к разрушению самого индивидуума. Таким образом, танатос косвенно способствует тому, что агрессия выводится наружу и направляется на других. Уменьшить вероятность появления опасных действий может внешнее проявление эмоций, сопутствующих агрессии.

2)Экологический подход. Новое звучание агрессии получила благодаря работам Колберга Лоуренса, который придерживался эволюционного подхода к агрессии, что было схоже с позицией З. Фрейда. Согласно Лоуренсу, агрессия происходит из инстинкта, борьбы за выживание, который присущ людям так же как и другим существам. Он полагал, что агрессивная энергия, генерируется в организме самопроизвольно, в постоянном темпе, регулярно скапливаясь с течением времени. Таким образом, развертывание явно агрессивных действий является совместной функцией: количества накопленной агрессивной энергии; наличия стимулов, облегчающих разрядку агрессии.

Чем больше агрессии накопилось на данный момент, тем меньший стимул нужен для того, чтобы агрессия выплеснулась наружу, т.е. агрессивное поведение может выплеснуться самопроизвольно.

Лоуренс отмечал, что кроме врожденного инстинкта борьбы, все живые существа наделены возможностью подавлять свои стремления, т.е. имеют сдерживающее начало, которое препятствует нападению на представителей своего вида. А люди, в свою очередь, обладают более слабым сдерживающим началом, чем животные. Отсюда, технический прогресс (оружие массового уничтожения) может привести к уничтожению человека как вида. Ослабление агрессии возможно путем различных действий. Также Лоренц утверждал, что любовь и дружеские отношения могут оказаться несовместимыми с выражением открытой агрессии и могут блокировать ее проявления.

3)Фрустрационная теория (гомеостатическая модель) - это теория, представлена Джоном Доллардом. Она противоположна двум, выше описанным. Здесь агрессивное поведение рассматривается как ситуативный, а не эволюционный процесс. Основные положения этой теории звучат так: фрустрация всегда приводит к агрессии и наоборот агрессия это результат фрустрации. В отношении побуждения к агрессии имеют значение:

-степень ожидаемого субъектом удовлетворения от будущего достижения цели;

-сила препятствия на пути достижения цели;

-количества последовательных фрустраций.

То есть, чем в большей степени субъект находится в предвкушении удовольствия, чем сильнее преграда и чем большее число реакций блокируется, тем сильнее будет порыв к агрессивному поведению. А если фрустрации следуют одна за другой, то это может вызвать агрессивную реакцию большей силы.

Когда стало ясно, что люди не всегда реагируют агрессией на фрустрацию, Доллард и соавторы пришли к выводу, что подобное поведение не проявляется в тот же момент фрустрации, прежде всего, из-за угрозы наказания. В этом случае происходит "смещение", в результате которого агрессивные действия направляются на другого человека, нападение на которого ассоциируется с наименьшим наказанием. Таким образом, человек, которого удерживает от агрессивности против фрустатора сильный страх наказания, прибегает к смещению своих наладок, направляя на другие мишени:

- на тех лиц, по отношению к которым у данного индивидуума не действует сдерживающий фактор.

Что же ослабляет агрессивную мотивацию? Это может объяснить процесс катарсиса. Такие процессы снижают уровень побуждения к агрессии (оскорбление, агрессивные фантазии, удар по столу кулаком - акты агрессии, которые снижают уровень побуждения к последующей более сильной агрессии).

4)Теория социального научения (бихевиоральная модель).Разница между этой и предыдущими теориями состоит в том, что агрессия представляет собой освоенное поведение в процессе социализации через наблюдение соответствующего образа действий и социальное подкрепление, т.е. идет изучение человеческого поведения, ориентированного на образец. Эту теорию предложил Альберт Бандура. Она объясняет усвоение, провоцирование и регуляцию агрессивного поведения.

Агрессия, приобретаемая посредством:

- биологических факторов (например, гормоны, нервная система);

- научения (например, непосредственный опыт, наблюдение).

Агрессия провоцируется:

- воздействием шаблонов (например, возбуждение, внимание);

- неприемлемым обращением (например, нападки, фрустрация);

- побудительными мотивами ( например, деньги, восхищение);

- инструкциями (например, приказы).

Эксцентричными убеждениями (параноидальными убеждениями)

Агрессия регулируется:

- внешним поощрением и наказанием (например, материальное вознаграждение, неприятные последствия);

- викарным подкреплением (например, наблюдение за тем, как поощряют или наказывают других);

- механизмами саморегуляции (например, гордость, вина).

С точки зрения Альберта Бандуры, анализ агрессивного поведения требует учета трех моментов:

1)способов усвоения подобных действий.

2) факторов, провоцирующих их появление.

3) условий, при которых они закрепляются.

Поэтому, особое значение здесь уделяется обучению, воздействию первых посредников социализации, а именно родителей, на обучение детей агрессивному поведению. Было доказано, что поведение родителей служит моделью поведения, т.е. у агрессивных родителей обычно бывают агрессивные дети. Также эта теория утверждает, что усвоение человеком широкого диапазона агрессивных реакций - прямое поощрение такого поведения. Вследствие если есть подкрепления этим действиям, вероятно, что они будут повторяться в дальнейшем снова и снова. Вместе с тем, существенное значение имеет результативная агрессия. Достижение успеха при использовании агрессивных действий. Сюда же относится и викарный опыт. Это наблюдение поощрения агрессии у других. Социальное поощрение и наказание относятся к побуждению агрессии. Самопоощрение и самонаказание - модели прямой агрессии, регулируемые поощрением и наказанием, которые человек устанавливает для себя сам.

Отметим, что эта теория дает много возможностей предотвратить и контролировать человеческую агрессию. Тому есть две причины:

-согласно теории, агрессия - приобретенная модель социального поведения;

-социальное научение предполагает проявление агрессии людьми только в определенных социальных условиях.

В настоящий момент теория социального научения является наиболее результативной в предсказании агрессивного поведения, особенно если есть сведения об агрессоре и ситуации социального развития.

Таким образом, из вышеупомянутых теорий, объясняющих природу агрессивности, можно сделать следующие выводы:

1.Проявление агрессии объясняют биологические и социальные факторы.

2. Агрессивность может быть не только жестокой, но и нормальной реакцией индивидуума в ходе борьбы за выживание.

3. Агрессивные действия могут быть ослаблены или направлены в социально приемлемые рамки с помощью положительного подкрепления неагрессивного поведения, ориентации человека на позитивную модель поведения, изменение условий, способствующих проявлению агрессии.