Учебно-исследовательские задания:

1. Какие из перечисленных понятий относятся к понятию «метод воспитания»?

1) пути достижения цели; 2) внешнее выражение процесса воспитания; 3) общие положения, которыми пользуются педагоги при решении воспитательных задач; 4) способы взаимосвязанной деятельности воспитателя и воспитанника; 5) развитие умственных способностей.

2. Что влияет на выбор методов воспитания?

1) возраст воспитанника; 2) цели и задачи воспитания; 3) уровень квалификации педагога; 4) природно-погодные условия; 5) воспитательная система, в которой работает учитель; 6) индивидуальные особенности воспитанника; 7) пожелания родителей; 8) мнение учителя о воспитаннике и коллективе; 9) время воспитания; 10) уровень сформированности воспитательного коллектива.

3. Заполните таблицу «Характеристика методов воспитания»:

Метод	Название группы методов воспитания	Краткая характеристика
Убеждение
Внушение
Пример
Приучение
Упражнение
Педагогическое требование
Поощрение
Наказание

4. Ответьте на вопросы теста:

1. Чтобы выбрать оптимальные методы воспитания нужно:

1.1. Выяснить сущность каждого метода и выбрать из имеющегося множества путей методы, отвечающие заданным требованиям.

1.2. Установить, какой метод позволяет быстрее других достигнуть намеченной цели.

1.3. Проанализировать ситуацию и подобрать соответствующий метод.

2. Классный руководитель хотел, чтобы его ученики умели себя вести в различных ситуациях. С этой целью он провел в классе несколько бесед о внешнем виде и хороших манерах. Ребята с большим вниманием слушали своего классного руководителя, задавали много вопросов. Но вскоре педагог с огорчением отметил, что никаких изменений в поведении учеников не произошло. Почему?

2.1. Ребята не все поняли и запомнили.

2.2. Жизнь, поведение других людей не вызывали у школьников желания улучшить свое поведение.

2.3. Не было упражнений для закрепления хороших манер.

2.4. В классе нет примеров для подражания, они не были выделены и указаны.

3. Выделите методы, относящиеся к группе методов организации деятельности и формирования общественного поведения:

3.1. Лекция.

3.2. Беседа.

3.3. Упражнения.

3.4. Педагогическое требование.

3.5. Приучение.

3.6. Наказание.

4. В какой группе перечислены методы стимулирования:

4.1. Рассказ, объяснение, беседа, совет.

4.2. Поощрение, наказание, соревнование, субъективно-прагматический метод.

5. Что такое наказание?

5.1. Это метод воспитания, проявляющийся в форме требования.

5.2. Это решающий фактор торможения отрицательных действий воспитанников, с целью формирования у них боязни за совершенные действия.

5.3. Это способ воздействия на воспитанников, с целью прекратить его отрицательные действия и предотвратить их проявление в дальнейшем.

5. Составьте (письменно) полезные советы по организации самовоспитания.

6. Подготовьте письменные сообщения на темы:

– Субъективно-прагматический метод стимулирования деятельности и поведения воспитанников.

– Методы самовоспитания.

–Рыночные требования к воспитанности человека.

– Трансформация методов воспитания в школе будущего.

7. Составьте технологический проект беседы на тему «Милосердие и любовь к людям»