4. Закрепление изученного материала (5-6 мин.)

1. Предлагаю классу разобраться в следующей ситуации: в склянку, ярко освещенную солнечными лучами, ввели равное количество газов хлора и водорода, затем закрыли ее хорошо притертой пробкой – что может произойти в подобных условиях? Николай задумался ненадолго и произнес:

___Водород соберется наверху, потому что он более легкий, а хлор…Хлор, бесспорно, останется внизу.

Евгений взглянул на товарища и бросил:

___Навряд ли. Пройдет часа три – четыре и газы просто перемешаются.

Алексей, смущаясь, заметил:

___ Знаете что, от такой баночки нужно держаться подальше: она может неожиданно взорваться.

Решите, кто из приятелей высказал правильное мнение.

Вопросы для класса

• Какой газ входит в состав зубной эмали (фтор).

• В жидком состоянии его впервые получил Майкл Фарадей, охлаждая в смеси поваренной соли со льдом (хлор).

• Галоген, которого практически нет в природе (астат).

• Академик А. Е. Ферсман назвал его «вездесущим» (иод).

• Мурид – так назвал его первооткрыватель Антуан Балар (бром).

(демонстрация 11 слайда).

5. Подведение итогов урока, выставление оценок (2-3 мин.)

6. Домашнее задание (1-2 мин.)

§ 19, упр. 2-3, 5-7.

Карточка №1

1. Напишите продукты реакции и расставьте коэффициенты:

Ca + H₂ =

N₂ + H₂ =

Cl₂ + H₂ =

2. Опишите один из способов получения водорода в лаборатории. Запишите уравнение реакции.

Карточка №2

1. Напишите продукты реакции и расставьте коэффициенты:

F₂ + H₂ =

O₂ + H₂ =

CuO + H₂ =

2. Охарактеризуйте водород по положению в ПС.